بهترین و سریعترین مرجع کارآموزی و پروژه و پایان نامه

اگه از اون دسته افراد هستید که برای معرفی مطالب و آثار خود از شبکه‌های اجتماعی استفاده می‌کنید و یا وب سایت و وبلاگ برای معرفی محصولات ساخته‌اید حتماً این متن را دنبال کنید.

افراد زیادی هستند که برای معرفی بیشتر و بهتر محصولات و آثارشان در شبکه‌های اجتماعی عضو می‌شوند و روزانه زمان زیادی را برای پیدا مخاطب بیشتر صرف می‌کنند.

یکی از مشکلات اصلی در شبکه‌های اجتماعی این است که میزان مخاطب شما به تعداد فالور و ممبرها بستگی دارد و صرف ارسال مطالب ارزشمند برای دیده شدن آثار شما کافی نیست.

از طرفی ممکن است شما مطالب مفید و ارزشمندی را تولید کنید اما کانال‌ها، پیج‌ها و سایت‌های پرطرفدار مطالب شما را کپی کنند و عملاً هیچ نفعی از انتشار مطالب تولیدی تان نبرید.

اما چطور می‌شود بدون اینکه وقت زیادی رو صرف افزایش تعداد فالور و اد لیست در شبکه‌های اجتماعی کرد مخاطب زیادی به دست آورد؟

یا چطوری می‌توانیم بدون اینکه وقت زیادی رو برای به روز نگه داشتن سایت یا وبلاگ صرف کنیم مخاطب زیادی را جذب کنیم؟

شبکه اجتماعی تیکفا یک شبکه محتوا محور است. یعنی به جای اینکه بر مبنای ارتباط بین کاربران شکل گرفته باشد، طبق محتوا تشکیل شده و همه چیز در این شبکه بستگی به ارزش محتوایی دارد.

screen s ۱۳۹۵-۱۰-۲۸ at ۹.۱۲.۴۷ قبل‌ازظهر

به عنوان مثال در شبکه تیکفا نیاز نیست شما تعداد فالور بالایی داشته باشید. حتی اگه همین امروز در این تیکفا ثبت نام کنید قادر خواهید بود که مطلب خود را به صورت مستقیم برای تمام بازدید کنندگان سایت ارسال کنید.

به محض ارسال مطلب هم مخاطبان عضو و هم غیر عضو مطلب شما را مشاهده می‌کنند و با تیک زدن به آن امتیاز خواهند داد. اگر مطلب شما امتیاز بالاتری نسبت به سایر مطالب ب کند در ابتدای لیست مطالب ارزشمند نمایش داده می‌شود و در صفحه اصلی سایت قرار می‌گیرد.

تیکفا شبکه اجتماعی

به این ترتیب مطالب ارسالی شما رو تعداد بالایی مشاهده می‌کنند و شما بدون دغدغه جذب مخاطب فقط باید به ارش محتوایی مطالب خود فکر کنید و روی آن سرمایه‌گذاری کنید. قرار خواهد گرفت.

موضوعات تیکفا کاملاً متنوع است و مطالب ارسالی شما در دسته بندی های فرهنگی ورزشی هنری فناوری اجتماعی مذهبی علمی سرگرمی کودک قرار خواهد گرفت.

اگر مطالب تان در وبلاگ، وب سایت و شبکه‌های اجتماعی ذخیره می کنید؛ اصلاً نگران نباشید فقط کافیست لینک آن را در تیکفا به اشتراک بگذارید تا کاربران زیادی از طریق لینک وارد سایت یا وبلاگ شما شوند و مطالب شما را مشاهده کنند.

اشتراک گذاری ‌های آپارات و نماشا فقط با وارد لینک صفحه یکی قابلیت‌های کلیدی و کاربردی تیکفا است. اگر در سایت‌های آپارات و نماشا کانال دارید و ویدیو ها خود را آنجا بارگذاری می‌کنید و دنبال بازدید بیشتر ویدیوها هستید حتماً از این قابلیت جذاب تیکفا لذت خواهید برد.

تیکفا ارسال مطلب

نرم‌افزار اندروید تیکفا به شما این امکان را می‌دهد که خیلی راحت و در کمترین زمان مطالب خود در تیکفا با خبر شوید و به کامنت ها تیک ها و … واکنش نشان دهید تا مخاطبان شما از این ارتباط سریع و آسان با شما لذت ببرند.

پس همین حالا برای ساخت یک صفحه جذاب برای معرفی اقدام کنید و از پیج های پرمخاطبی همچون نظرسنجی انتخابات به عنوان یکی از فعال ترین صفحات این سایت بازدید کنید.

صفحه پروفایل تیکفا


اطلاعات

تعداد صفحات:58

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول

گفتار اول - خاستگاه حقوق متهم در شه های ی

گفتار دوم - حقوق متهم در نظام حقوقی ایران

گفتار سوم - تعریف حق دفاع متهم

گفتار چهارم - دفاع

گفتار پنجم - اصل برائت و حق دفاع

فصل دوم

گفتار اول - منابع حق دفاعی متهم

اعلامیه‌های جهانی و منطقه‌ای

در حقوق داخلی

حق دفاع متهم در فقه شیعه

گفتاردوم - موارد حقوق دفاعی متهم در مراحل مختلف دادرسی کیفری

گفتار سوم - تفهیم حقوق دفاعی

حق سکوت

حق داشتن مترجم

اعلام حق داشتن

حق برخورداری از تسخیری رایگان

حق دسترسی بازداشت شدگان به

حق داشتن در دعاوی

حق تجدید نظرخواهی

فصل سوم

گفتاراول - تفهیم موضوع و دلایل اتهام یا اتهامات وارده

در مرحله تحقیق

در مراحل قبل از اخذ آ ین دفاع در مرحله تحقیق

گفتار دوم - حق داشتن م ع

اهمیت شرکت م ع

شرکت م ع در مراحل مختلف دادرسی کیفری

گفتار سوم - آ ین دفاع متهم

فصل چهارم

گفتار اول - حق شکایت از آراء کیفری

گفتار دوم - موارد جزئی دیگر حق دفاع متهم

آزادانه بودن دفاع

دادن فرصت معقول جهت دفاع

گفتارسوم - مواردی که بر حق دفاع متهم تاثیر میگذارند.

شیوه احضار و جلب

حقوق و تضمینات متهم در مقدمات بازجویی تاخیر ناپذیری بازجویی از متهم

ثبت هویت متهم

اغفال متهم

منع اعمال شکنجه برای اخذ اقرار، شهادت و سوگند.

احظار به متهم که مواظب اظهارات خود باشد

فصل پنجم

گفتار اول - اصل تفکیک مراحل مختلف دادرسی کیفری

گفتار دوم - قرار بازداشت موقت

گفتار سوم - خصوصیات دادرسی

علنی بودن دادرسی

ترافعی بودن محاکمه

گفتار چهارم - هیات منصفه

نتیجه‌گیری

منابع و ماخذ

 

چکیده:

جرم موجب بروز کشمکش بین مرتکب و جامعه است و نفع جامعه انسانی در این است که برای جلوگیری از ارتکاب جرم و اصلاح مجرم با سیاست جنایی خاص درصدد مجازات مرتکب جرم برآیند. ناگزیر در این راه، جامعه برای تحقق عد کیفری علاوه بر استفاده از قوانین ماهوی، از قوانین شکلی(آیین دادرسی کیفری) استفاده مینماید، زیرا برای حفظ حقوق فردی، اسایش و آرامش حقوقی شهروندان و تامین امنیت قضایی، قوانین ماهوی را باید در کنار قوانین شکلی بکار برد و از این طریق اشتباهات قضایی به حداقل ممکن برسد.

قانون گذار در انشاء قوانین شکلی (آیین دادرسی کیفری همواره دو هدف عمده، یعنی تامین نظم عمومی و تامین منافع و حقوق متهم را مدنظر قرار میدهد. قوانین مزبود باید طوری وضع شود که هیچ بی گناهی گرفتار عقاب نگردد. هیچ مجرمی نتواند از چنگال عد فرار کند. بدین منظور برای حسن جریان دادرسی کیفری، تضمین حقوق متهم، رعایت حقوق و آزاد فردی و آسایش حقوق شهروندان هر روز نظریه های جدیدی در این رشته مهم از علم حقوق پایه منصه ظهور میگذارد، تا دستگاه عد در کنار تامین نظم عمومی و مصالح اجتماع بتواند بی گناهان را از تعقیب و مجازات برهاند.

 

مقدمه:

یکی از حقوق اساسی که ضامن حفظ و حراست حقوق فردی و اجتماعی است و تاثیر قابل توجهی در تامین امنیت قضایی دارد، حق دفاع متهم در برابر اتهام یا اتهامات روا یا ناروایی است که به وی نسبت داده می شود. بر دستگاه قضایی هر کشور فرض است در جهت امنیت و عد قضایی و رعایت حقوق و فردی، امکانات و تصمیمات کافی در اختیار شهروندان به خصوص متهمان قرار دهد. رعایت عد و امنیت قضایی در هر کشور باعث توسعه و پیشرفت اقتصادی و فرهنگی، و غیره میشود، که همه این ها در سایه آسایش و ارامش حقوقی شهروندان حاصل میشود.

در جهت تامین عد و امنیت قضایی، بر قوه قضائیه هر کشوری واجب است که بر دو عنصر مهم اهتمام ورزد:

اول : رعایت حق دادخواهی که بدین معنی که حکومت امکانات و مقرر دارد تا هر شهروندی در صورت تضییع حقوقش بتواند آزادانه در یک دادگاه علنی بی طرف و بی غرض بتواند به حقوقش دست یابد.

دوم : رعایت و حکایت از حق دفاع متهم است، بدین معنی هر شخصی که با دلایل و قراین کافی مورد اتهام قرار گیرد بتواند آزادانه و آگاهانه در معیت م ع و دارا بودن یک سری حقوق معین از خویش دفاع کند و در صورت عدم اثبات بزه از اتهام تبرئه شود.

حق دفاع متهم جزء حقوق طبیعی، خطری و ذاتی شخص انسان است و ویژگی حقوق طبیعی یا خطری از این است که در تمام اقوام ملل دنیای مجری است و در تمام فرضیه ها موثر میباشد و همگی موافق مصالح و منافع بشر میباشد لذا حقی نسبت که ت مردان به شهروندان اعطا کرده باشند وظیفه ت مردان است که امکانات و تامینات لازم را در جهت حمایت و رعایت از آن فراهم نماید و مصوبات آن را براساس استوار نمایند.

حق دفاع متهم هر چند از دیرباز مورد حمایت بوده و امروزه نیز در اعلامیه های جهانی و منطقه ای مربوط به و قوانین اساسی و عادی کشورهای مختلف به طرق گوناگون از آن حمایت میشده و برای حمایت و رعایت آن قابل شده اند. ولی متاسفانه به رغم اهمیت و حمایت موضوع و حمایت ها و تضمینات حقوقی، مذهبی و اخلاقی از آن همیشه مورد تعرض بوده و امروزه اضافه بر آن که بشر خویشتن را در اسارت ماشین و محصول دست خود درآورده، تعرض به حق دفاع متهم به طرق و به انحناء گوناگون از سوی مقامات و ین قضایی و اجرایی صورت میگیرد و این تعدی و اثر زیان بار دارد که باعث اشتباهات قضایی، سلب اسایش، آرامش حقوقی شهروندان، لطمه به امنیت و عد قضایی خواهد شد. این تعدی و همیشه وجود داشته و امروزه وجود خواهد داشت. حق دفاع متهم یکی از عناصر اهمیت قضایی در کنار حق دادخواهی است که باعث آسایش و آرامش حقوق شهروندان و در نتیجه موجب پیشرفت جامعه بشری در زمینه اقتصادی، فرهنگی و و غیره میشود.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:49

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

تعریف ورزش و تندرستی

از نظر سازمان بهداشت جهانی

چکیده ای از تاریخچه پیوند تن و روان

تاثیر ورزش در اجتماعی شدن

تاثیر ورزش در شخصیت

تاثیر ورزش در اخلاق و رعایت حقوق دیگران

تاثیر ورزش در کاهش افسردگی

تاثیر ورزش در کاهش اضطراب

نقش ورزش در پر اوقات فراغت

تاثیر ورزش بر فرهنگ

تاثیر ورزش بر حافظه

آثار و فواید روحی ـ روانی ورزش

شاد و احساس آرامش

افزایش امید به زندگی و لذت بردن از آن

ایجاد انگیزه و روحیه بهتر

پرورش و تقویت نیروی اراده و رشد خلاقیت

افزایش اعتماد به نفس

ارتقای عزت نفس و خودپنداره مثبت

کمک به رشد مهارتهای اجتماعی و استحکام روابط خانوادگی

دست‌ی به اخلاق حسنه و شخصیت بهتر و سالم

 تسهیل پیشرفت تحصیلی

خواب راحت

رضایت‌بخش‌تر شدن فعالیت

از بین بردن سندرم پیش از قاعدگی

چگونگی مقابله با بیماری روانی

توصیه های موثر بر افزایش نشاط از دید روانشناسان با ورزش

تلاش در وقت گذاری و رسیدگی به خود

سرمایه گذاری در روابط نزدیک و صمیمانه

تلاش در به انجام رساندن کارها مورد علاقه

دادن نیرو و انرژی به خود

پرهیز از افراط و تفریط

خوش بین بودن

نوع دوستی

شوخ طبعی

داشتن روابط اجتماعی

حفظ سلامت جسم

پیشنهادات

مبانی روانی اجتماعی در ورزش

از کجا باید آغاز کرد؟

تاثیر ورزش در رشد و پرورش اجتماعی کودکان و نوجوانان

تاثیر ورزش در ی نیازهای روانی کودکان و نوجوانان

تاثیر ورزش در پرورش استعدادها و رشد علاقه مندی کودکان و نوجوانان

تاثیر ورزش در رشد و پرورش اخلاقی کودکان و نوجوانان

روانشناسی ورزش

ورزشکار

مربی ورزش

صحبت تحریک آمیز قبل از بازی

محیط

روان‌شناسان ورزش چه میکنند؟

خدمات بالینی

خدمات آموزشی

خدمات پژوهشی

تاریخچه مختصر روان شناسی ورزش

نتیجه گیری

منابع

منابع کت

منابع اینترنتی

 

چکیده:

ورزش و حرکات منظم بدنی علاوه بر سلامت جسم بر سلامت روحی و روانی و اجتماعی فرد فوائد زیادی دارد و در سازگاری فرد در جامعه و شخصیت فرد تاثیر میگذارد. ورزش در درمان بیماریهایی نظیر افسردگی و نیز بر حافظه تاثیر میگذارد. ورزش برای جوانان تکیه گاهی امن به حساب می آید، تا در پناه آن به نهایت رشد و کمال مطلوب انسانی دست یابند.

مقدمه:

در دنیای معاصر، ورزش بعنوان پدیده ای موثر در همه جوامع جایگاه ویژه ای پیدا کرده است. ارتباط فعالیتهای بدنی و ورزش با علوم مختلف زمینه های جدیدی را برای مطالعه انسان فراهم کرده و گستردگی مطالب و مسائل مرتبط با ورزش و تربیت بدنی به حدی است که نیاز به علوم تخصصی و مطالعات ویژه را ایجاد کرده است در این مقاله مطابق با موضوعی که انتخاب شده است بخش روانی و اجتماعی ورزش مورد بررسی قرار گرفته است.

تعریف ورزش و تندرستی:

ورزش عبارت است از یک فعالیت نهادینه شده که مست م کاربرد نیروی جسمانی شدید با استفاده از مهارتهای جسمانی پیچیده به وسیله شرکت کنندگانی است که توسط عوامل درونی و بیرونی تحریک میشوند. این تعریف با فعالیتهای ورزشی سازمان یافته ارتباط پیدا میکند.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:132

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

فصل 1  - مقدمه

مقدمه

تعریف مساله و بیان سوال­ های اصلی تحقیق

سابقه و ضرورت انجام تحقیق

فرضیه­ ها

هدف­ ها

کاربردها

جنبه نوآوری تحقیق

روش تحقیق

مراحل انجام تحقیق

ساختار پایان­ نامه

فصل 2 -  مفاهیم عمومی سرویس­ های وب

مقدمه

سرویس و سرویس وب

کلاس­ های سرویس­ های وب

سرویس­ های وب بزرگ

سرویس­ های وب restful

وب معنایی

هستان­ شناسی

زبان‌های هستان­ شناسی وب معنایی

سرویس­ های وب معنایی

هستان­ شناسی های سرویس­ های وب معنایی

سرویس­ های وب در عمل

کشف سرویس­ های وب

جمع بندی

فصل 3 -  مروری بر کارهای انجام شده

مقدمه

تاریخچه مختصری از فرآیند کشف سرویس ­های وب

بررسی روش­ های کشف سرویس ­های وب

همتا ی مبتنی بر منطق

استفاده از تکنیک های غیر منطبق بر منطق

استفاده از معیارهای شباهت حوزه بازی اطلاعات

کوچک فضای جستجو

افزودن توصیف ­های معنایی و خوشه بندی بر اساس آن

ارائه سرویس ­های جایگزین

روش­ های هیبریدی

بررسی تاثیر استفاده از معیارهای شباهت متنی در همتا یاب­ های هیبریدی

همتا ی معنایی ساختاری منطبق بر هستان­ شناسی

جمع بندی

فصل 4 -  معرفی روش پیشنهادی

مقدمه

استفاده از معیارهای شباهت متنی در فرآیند همتا ی سرویس­ های وب

تفاوت در نتایج حاصل از معیارهای شباهت متنی مختلف

معیارهای شباهت متنی و سرویس ­های وب معنایی

چهارچوب مورد استفاده

است اج ­گر اطلاعات سرویس

نحوه دریافت سرویس درخواستی

است اج اطلاعات از توصیف سرویس ­های ارائه شده و درخواستی

ارزی عبارت همتا ی

پردازش­گر رتبه­ بندی

ارائه روش پیشنهادی

مدل مورد استفاده برای بازنمائی پارامترها

مدل مبتنی بر مجموعه واژه­ ها

مدل فضای برداری

معرفی معیارهای شباهت متنی مورد استفاده

معیارهای شباهت نامتقارن و سرویس­ های وب

معیارهای شباهت متقارن

ارائه روش تجمیع معیارهای شباهت چندگانه

استفاده از یک روش تصمیم­ گیری چند ح ه

روش میانگین­ گیری مرتب شده وزن­ دار برای تجمیع معیارهای شباهت

تعیین وزن در عملگر میانگین­ گیری مرتب­ شده وزن­ دار

ارائه راه حلی جدید برای تجمیع شباهت پارامترهای ورودی و وجی

جمع بندی

فصل 5 -  آزمایش­ ها و ارزی نتایج

مقدمه

مجموعه آزمایشی و محیط پیاده­ سازی و اجرا

مجموعه آزمایشی مورد استفاده

محیط پیاده­ سازی روش پیشنهادی و اجرای آزمایش­ ها

معیارهای ارزی مورد استفاده

آزمایش‌های انجام شده

ارزی معیارهای شباهت متنی متقارن و نامتقارن مورد استفاده

مقایسه تک تک حالات معیارهای نامتقارن با سایر معیارها برای تمام پرس­ و جوها

مقایسه میانگین دو ح معیارهای نامتقارن با تک تک آنها و معیارهای متقارن

استفاده از روش پیشنهادی برای همتا ی و انتخاب سور فازی مناسب

انتخاب ضرایب مناسب برای تجمیع پارامترهای ورودی و وجی

ارزی روش پیشنهادی

مقایسه روش پیشنهادی و تک تک معیارهای شباهت با استفاده از تمام پرس­ و جوها

ارزی روش پیشنهادی با استفاده از برخی پرس­ و جوهای انتخ

مقایسه روش پیشنهادی با روش­ های ارائه شده دیگر

جمع­ بندی

فصل 6  - جمع­ بندی و کارهای آینده

مقدمه

نتایج حاصل از تحقیق

نوآوری تحقیق

کارهای آینده

مراجع

واژه­ نامه

واژه‌ نامه فارسی به انگلیسی

واژه‌نامه انگلیسی به فارسی

 

فهرست شکل­ ها:

پشته استانداردهای سرویس­ های وب

سرویس­ های وب در عمل

مثالی برای مقایسه دو روش همتا ی منطبق بر منطق و نحوی

نتیجه ارزی انجام شده بر مبنای دقت/بازخوانی با استفاده از روش نحوی و منطقی و هیبریدی

معماری کلی چهارچوب همتا ی مورد استفاده

مثالی برای نشان دادن عدم صدق شرط تقارن معیارهای شباهت در مورد سرویس­ های وب

مقایسه ح اول و مع معیار شباهت نامتقارن asymvsm با معیارهای شباهت متقارن cosine و loi از نظر معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه ح اول و مع معیار شباهت نامتقارن asymset با معیارهای شباهت متقارن cosine و loiاز نظر معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymvsm با استفاده ازنمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymvsm با استفاده از نمودار f1

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymset با استفاده از نمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymset با استفاده از نمودار f1

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymvsm با هم از نظر معیار ارزی ap

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymset با هم از نظر معیار ارزی ap

مقایسه میانگین حالات معیارهای شباهت نامتقارن با معیارهای شباهت متقارن از نظر معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه میانگین حالات معیارهای شباهت نامتقارن با معیارهای شباهت متقارن با استفاده از نمودار f1

مقایسه نتایج سورهای فازی زبان طبیعی بر اساس معیار ارزی ap’

مقایسه سورهای بیش‌ترین‌ها، حداقل نیم و میانگین با معیار f1

مقایسه روش پیشنهادی با استفاده از سور بیش‌ترین‌ها با معیار شباهت cosine توسط معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه حالات (الف) c1، c2 و c5 (ب) c3، c4 و c5 مربوط به تابع تجمیع شباهت ورودی و وجی با نمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه ح c5 و ح میانگین مربوط به تابع تجمیع شباهت ورودی و وجی با نمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه روش پیشنهادی با معیار شباهت loi با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه روش پیشنهادی با معیار شباهت cosine با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه روش پیشنهادی با معیار شباهت asymset(avg) با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با معیار شباهت asymvsm(avg) با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 17 با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 17 با استفاده از نمودار f1

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 22 با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 22 با استفاده از نمودار f1

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 27 با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 27 با استفاده از نمودار f1

مقایسه روش پیشنهادی با همتایاب­های imatcher و isem با استفاده از نمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه روش پیشنهادی با همتایاب­های imatcher و isem با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

 

فهرست ج ­ها:

برخی از عملگرهای تجمیع زبان طبیعی

ج شماره تخصیص شده به هر یک از پرس­وجوهای مجموعه آزمایشی

لیست پرس­وجوهایی که معیارهای نامتقارن عملکرد بهتری داشته­ اند

میانگین معیارهای ap و ap’ برای تمام پرس­ و جوهای مجموعه آزمایشی

لیست پرس­ و جوهایی که میانگین حالات معیارهای نامتقارن، عملکرد بهتری داشته­ اند

میانگین معیارهای ap و ap’ برای تمام پرس­ و جوهای مجموعه آزمایشی

لیست سورهای مورد ارزی و درجه خوش­بینی هر یک از آنها به ازای n=4

لیست سورهایی که برای پرس­ و جوهای مذکور، بر مبنای معیار ap’ دارای عملکرد بهتری هستند

ج شرایط و ضرایب تابع تجمیع میزان شباهت پارامتر ورودی / وجی

ج تعداد پرس­ و جوهایی که در روش پیشنهادی و معیار شباهت loi نسبت به هم بهتر عمل کرده ­اند و میانگین معیارهای ارزی ap و ap’ در آنها

ج تعداد پرس­ و جوهایی که در روش پیشنهادی و معیار شباهت cosine نسبت به هم بهتر عمل کرده­ اند و میانگین معیارهای ارزی ap و ap’ در آنها

ج تعداد پرس­ و جوهایی که در روش پیشنهادی و معیار شباهت asymset(avg) نسبت به هم بهتر عمل کرده­ اند و میانگین معیارهای ارزی ap و ap’ در آنها

ج تعداد پرس­ و جوهایی که در روش پیشنهادی و معیار شباهت asymvsm(avg) نسبت به هم بهتر عمل کرده­ اند و میانگین معیارهای ارزی ap و ap’ در آنها

 

چکیده :

با افزایش استفاده از سرویس­ های وب در بسترهای توزیع شده نظیر اینترنت، بر اهمیت بهبود فرآیند کشف آنها افزوده شده است و سرویس­ های وب معنایی و روش­ های همتا ی هیبریدی، سعی در بهبود هرچه بیشتر آن دارند. استفاده از تکنیک­ های حوزه­ هایی نظیر بازی اطلاعات، جزو روش­ های معمول مورد استفاده در همتا یاب­ های هیبریدی محسوب می­ گردد که محاسبه شباهت میان توصیف سرویس­ های وب، مهمترین بخش این روش­ ها است. کارایی همتا یاب­ هایی که از معیارهای شباهت متنی برای این منظور استفاده کرده­ اند، تا حدود زیادی بر انتخاب این معیارها بستگی دارد زیرا که هر معیار شباهت، در دست ه­ای از پرس­ و جوها، عملکرد بهتری از خود نشان می­ دهد.

با توجه به اهمیت این موضوع، ایده اصلی ما، استفاده همزمان از چندین معیار شباهت در فرآیند کشف سرویس­ های وب می­ باشد که برای این منظور به ارائه روشی برای استفاده از معیارهای شباهت چندگانه جهت محاسبه میزان شباهت بین پارامترهای ورودی/ وجی سرویس­ های وب، پرداختیم. بدین ترتیب می­توان بهبودهای حاصل از عملکرد هر یک از معیارهای شباهت مختلف را تجمیع نمود و به نتایج کلی بهتری به ازای تمام مجموعه پرس و جوها رسید. در این روش از میانگین­ گیری مرتب شده وزن­ دار یاگر برای تجمیع مقادیر شباهت حاصل از به­ کارگیری معیارهای شباهت مختلف، استفاده کرده­ ایم. همچنین با توجه به برخی از ویژگی­ های سرویس­ های وب، به معرفی دو معیار شباهت نامتقارن پرداخته­ ایم که موجب حصول نتایج متفاوتی نسبت به معیارهای متقارن مشابه خود شده اند. همچنین روشی جدید برای تجمیع نهایی شباهت حاصل از پارامترهای ورودی و وجی سرویس­ های وب ارائه نموده­ ایم. نتایج حاصل از به­ کارگیری روش پیشنهادی نشان دهنده عملکرد مطلوب آن در ح کلی، در مقایسه با نتایج حاصل از  به­ کارگیری مجزای معیارهای شباهت می­ باشد. همچنین این روش در مقایسه با دو همتا یاب مطرح در این زمینه، عملکرد بهتری از خود نشان داده است.

 

مقدمه:

اینترنت، از شروع کار خود تاکنون، دست‌خوش تحولات فراوانی شده است که بعضی از آنها موجب تغییر شیوه زندگی بشر در چند دهه اخیر گشته است. یکی از جدیدترین تغییرات در نحوه کارکرد اینترنت، با معرفی سرویس­ های وب صورت پذیرفته است. بعضی از صاحب­ نظران تاثیر آن را بر روی اینترنت، تا اندازه­ ای زیاد پیش­بینی می­ کنند که معتقدند اینترنت از شبکه­ ای از مستندات ایستا به شبکه­ ای از سرویس­ ها تبدیل خواهد شد. با نگاهی گذرا به مفهوم سرویس وب در می­ ی م که این سخن زیاد هم دور از انتظار نیست و به راستی این مفهوم می­ تواند تاثیری عمیق بر روی اینترنت کنونی و به تبع آن بر ابعاد مختلف زندگی بشری داشته باشد.

طبیعتا هر تغییر و مفهوم جدیدی در دنیای تکنولوژی، مشکلات و پیچیدگی­ های خاص خود را دارد. بهره­ گیری از سرویس­ های وبنیز از این قاعده مستثنی نبوده و چالشهای فراوانی را پیش روی صاحب­ نظران این حوزه قرار داده است که از آن جمله می­ توان به مواردی نظیر کشف سرویس­ های وب، ترکیب خودکار آنها و مانیتورینگ خودکار پروسه اجرا، اشاره کرد.

با توجه به اهمیت زیاد فرآیند کشف سرویس­ های وب، ما در این کار قصد داریم تا این فرآیند را بهبود بخشیم. در این بخش به تعریف مساله و معرفی ایده خود خواهیم پرداخت.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:31

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

مقدمه

نقش نظام آموزشی کشور در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

نقش معلمان در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

نقش خانواده در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

نقش کتابداران و کتابخانه

نقش تبلیغات

نتیجه

فصل اول

عمومی پرسش گری و تقویت روحیه پژوهشی در دانش آموزان

مراحل اجرای پژوهش علمی

مقدمه و بیان مساله

اه پژوهش

اهمیت و ضرورت پژوهش

فرضیه یا سوالهای پژوهشی

ادبیات پژوهش

روش پژوهش

برخی از دلایل و ا امات بایسته در رویکرد آموزشی به پژوهش

مراحل پژوهش دانش آموزی

فصل دوم

معلم و پژوهش دانش آموزان

فصل سوم

چگونه روحیه پژوهش گری را در مکانهای پژوهشی مانند آزمایشگاه مدارس تقویت کنیم

دستاوردهای شگرف پژوهش دانش آموزی

ضرورت راه اندازی آزمایشگاه های مجهز

چالشهای پیش روی مدیریت

آموزش و پرورش

الگوهای جدید برای تحول مدیریت آموزشی

منابع

 

مقدمه :

پیچیدگی امر تعلیم و تربیت و نیز دسترسی به حوزه ای از معرفت که ما را علیرغم همه معضلات در رس ی که بر دوس داریم، راهبر باشد نیاز به پژوهشهای علمی دارد. هرچند تاکنون به دلایل عدیده، تحقیقات در آموزش و پرورش ایران، نتوانسته جایگاه اصلی خود را پیدا کند که شاید یکی از اصلی ترین دلایل آن، عدم باور و اعتقاد مدیران به نتایج این گونه تحقیقات باشد اما به هرحال نمیتوان بدون استناد به یافته های تحقیقاتی، پاسخ گوی این همه پرسش در نظام تعلیم و تربیت بود. برخی از کشورها با بهره گیری از نتایج تحقیقات به موفقیت های زیادی دست یافته اند و برخی دیگر در ابتدای راه بوده و لذا با مشکلات فراوانی دست به گریبان هستند و بدین جهت ضرورت یک تحول در شه مربیان و مسئولان این قبیل کشورها، امر مهمی است که به خوبی احساس میشود و ایران ما نیز به دلیل ساختار عظیم تعلیم و تربیت و جمعیت بالای دانش آموزی از این قاعده مستثنی نمیباشد.

امروزه توسعه و رشد، یکی از مهمترین مباحثی است که توجه کشورهای در حال توسعه را به خود معظوف داشته است. محدودیت منابع، انرژی و نیروی انسانی کارآمد، رقابت فشرده ای میان این کشورها در زمینه دست ی به راههایی که بتواند آنان را هرچه سریع تر به سرمنزل مقصود برساند، ایجاد کرده است. برای نیل به هدف مقدس توسعه "فرهنگ پژوهش در مدارس" به نظر میرسد که ابتدا باید در نگرش آموزش و پرورش تغییراتی حاصل گردد . بدیهی است که پایه و اساس هر شه ای در آموزش و پرورش بستگی به حمایت دست اندرکاران تعلیم و تربیت آن کشور دارد که در ذیل به ای از آن ها اشاره میشود.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:30

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

مقدمه

انواع خشونت خانوادگی علیه کودکان

خشونت جسمی

خشونت

غفلت (بی توجهی)

بی توجهی و غفلت جسمانی

غفلت و اهمال از جهت پزشکی

غفلت هیجانی

غفلت از جهت تعلیم و تربیت

طرد کودکان

خشونت روانی (عاطفی)

از سوء رفتار تا کودک آزاری

انواع کودک آزاری از دیدگاه روانشناسی

بررسی روانشناختی خشونت علیه کودکان کار

یونیسف و خشونت علیه کودکان

در اینجا به چند باور رایج ولی اشتباه در میان مردم اشاره میشود

عدم اعتماد و اطمینان به دیگران

احساس بی‌ارزشی و آسیب‌دیدگی

بی‌ثباتی عاطفی

انواع خشونت علیه کودک

خشونت روانی

خشونت در قالب بی‌اعتنایی

خشونت جسمی (فیزیکی)

 

مقدمه:

خشونت خانگی واقعیتی آزار دهنده و غیر قابل انکار در دنیای امروز است، در جهانی که محیط خانه میباید پناهگاهی باشد تا نانش در آن بیاسایند و خستگی ها و رنج های ناشی از دشواری های محیط بیرون خانه را به فراموشی بسپارند، متاسفانه برای بسیاری از مردم، خانه به جهنمی می ماند که آتش دشمنی، خشم، خشونت، کینه و انتقام در آن هر لحظه شعله ورتر میشود. خشونتهای خانگی مخصوص جامعه یا طبقه خاصی نیست، بلکه اکنون همه کشورهای دنیا و طبقات اجتماعی مختلف با آن دست به گریبانند و تغییر و تحولات اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی هر روزه بر میزان آن افزوده است.

در تعریف خشونت خانگی میتوان گفت: «خشونت خانگی خشونتی است که در محیط (حوزه) خصوصی خانواده به وقوع میپیوندد و عمیقاً میان افرادی رخ میدهد که به سبب صمیمیت، ارتباط خونی یا قانونی به یکدیگر پیوند خورده اند.

همچنین براساس تعریفی دیگر «خشونت خانگی مراقبت سایر اعضای خانواده با بکارگیری زور و اعمال رفتارهایی است که از نظر جسمی، و روانی خشونت آمیز هستند.»

خشونت خانگی در ایران تا چند سال پیش به مفهوم پدیده و آسیب اجتماعی اصلاً مدنظر نبود، هر چند برخی موارد حاد خشونت خانگی در مطبوعات انعکاس مییافت، اما بصورت معمول خشونت به مثابه رفتار نا به هنجار فردی در نظر گرفته میشد و اگر در مورد آن بحث و گفت وگویی میشد، برای روشن علل فردی رفتار خشن بود، از چند سال قبل به این طرف، سرانجام این پدیده مورد توجه سازمانها و محافل علمی قرار گرفت و اقدام های چندی در این زمینه صورت گرفت که از جمله آن ها میتوان برگزاری سمینارها، سخنرانی ها و حتی تشکیل گردهمایی هایی با هدف بررسی و مقابله با خشونت های خانگی اشاره کرد.

خشونت در خانه انواع و اقسام متعددی را شامل میشود و به اعتبار نوع و یا شخص قابل تقسیم بندی میباشد، اقسام خشونت خانگی به اعتبار نوع خشونت، شامل خشونت جسمی، خشونت روانی، خشونت ، خشونت بهداشتی، خشونت مالی و... میشود. به اعتبار شخص نیز خشونت خانگی ممکن است در یکی از اشکال همسرآزاری، کودک آزاری، فرزندکشی، ضرب و جرح و یا قتل والدین و خشونت فرزندان درباره یکدیگر ظهور و بروز پیدا کند.

از میان مواردی که در فوق به آن اشاره رفت بحث نوشتار حاضر را تشکیل میدهد، انواع کودک آزاری و بررسی علل و عوامل آن در محیط خانه میباشد.

پرداختن به کودک آزاری و علل و زمینه های بروز آن در قالب یک مشکل و آسیب اجتماعی میتواند در شناخت مشکل و علل و بروز آن و ارایه راه کارهای لازم برای پیشگیری و مقابله با آن بسیار موثر و راهگشا باشد، ضرورت بحث مزبور از آن جا ناشی میشود که، شمندان قرن حاضر را «عصر کودکان» نامیده اند و امروزه کودکان در جایی که باید امن ترین مکان برای آنان باشد، بیش از هر جای دیگر در معرض خطر هستند و در حقیقت احتمال این که کودکان توسط اعضای خانواده خود مورد انواع آزارها قرار گیرند بسیار بیشتر به این خطرات قرار دهند و از سوی دیگر در حال حاضر بخشی از منابع مادی و معنوی کشورهایی که به توسعه اقتصادی و اجتماعی مطلوب تری دست یافته اند، صرف توجه به مسایل کودکان و حمایت روانی و جسمی آنان شده است.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:59

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

اهمیت موضوع پروژه

معرفی معدن

موقعیت سابقه معدن

زمین شناسی

ابعاد کانسار

کانی های متشکله

برآورد ذخیره معدن

زون بندی

شرح مختصری از کارخانه دندی

سنگ شکن اول

نقاله هوایی

سیستم انباشت و برداشت

سنگ شکن دوم

واسطه سنگین

واحد آسیاها

فلوتاسیون

مواد شیمیایی مورد استفاده

محل افزودن مواد شیمیایی

واحد آبگیری

واحد تکلیس

واحدهای جنبی

موازنه متالوژیکی

خط کم عیار

خط پر عیار

روش های متدوال کانه آرای کانی های ا یده

دانه بندی

همراهی کانی های رسی

وزن مخصوص بالا

مصرف بالای مواد شیمیایی

عیار روی در کنسانتره ا یده

روش ثقلی

فلوتاسیون

فلوتاسیون کانی های ا یده سرب

فلوتاسیون کانی های ا یده روی

سایر روش ها

روش کوره و (wealz kiln)

روش لیچ الکترولیز مستقیم

تحقیقات انجام شده در مورد فرآوری کانسنگ انگوران

بررسی های کانه آرایی

پیرو متالورژی

هیدرو متالورژی

منابع

 

فهرست اشکال:

معدن سنگ و روی انگوران

سیستم حمل و نقل هوایی انگوران

دستگاه انباشت کن در حین کار

دستگاه برداشت کن در حین کار

سنگ شکن م وطی سیمونز

سرندهای نرمه ز در بخش hms

نمایی از سالن آسیا

نمایی از سالن فلوتاسیون

مدار ساده فلوتاسیون

مدار کلکتور

مدار کف ساز

مدار عامل سولفید کننده

نواری

تخلیه کیک کنسانتره روی در انتهای نوار

 

 

فهرست جداول:

ذخیره معدن انکوران عیار

اولین زون بندی در معدن انگوران

زون بندی معدن انگوران

وزن مخصوص کانی های سرب و روی

محصولات بدست آمده از روش پیرو متالورژی

خلاصه نتایج حاصل از روش های مختلف کانه آرایی

 

فهرست نمودارها:

موازنه جرمی ده ساله کارنه سرب و روی انگوران - خط کم عیار

 

چکیده:

معدن انگوران بزرگ ترین معدن سرب و روی ایران و یکی از معادن بزرگ سرب و روی جهان است. این معدن هم از نظر ذخیره اثبات شده و قطعی حدود 25 میلیون تن و هم از نظر عیار متوسط (مجموع سرب و روی 35%) در زمره معادن نادر دنیا و منحصر به فرد در ایران است. سابقه بهره برداری آن به حدود 30سال قبل می رسد در آن زمان معدن بصورت ابت بهره برداری میشده است.

تا این که در سال های 54 تا 57 کارخانه کانه آرائی عظیمی به نام کارخانه دندی (البته در مقیاس ایران) با ظرفیت 2000 تن در روز با سرمایه ای حدود 30 میلیون دلار و در فاصله 20 کیلومتری این معدن نصب شده است.

متاسفانه از بدو راه اندازی کارخانه خط فلوتاسیون روی متوقف بوده است. علت آن عدم توفیق طراحان خارجی در راه اندازی آن مطابق با آزمایشات انجام شده بوده است. پس از گذشت 14 سال از راه اندازی کارخانه هنوز خوراک این خط با عیار تقریبی %20 روی همچنان به سد باطله میرود. در حالی که دیگر کارخانجات تولید کنسانتره روی همانند کارخانجات ایرانکوه و کوشک با خوراکی بین 5 تا 10 درصد روی مشغول کار میباشند. دو کارخانه اخیر البته با خوراک سولفوره کار میکنند. لذا آرایش آن ها مشکل چندانی در بر ندارد.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:88

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

فصل اول

کلیات پژوهش

بیان مسئله

اه تحقیق

ضرورت و اهمیت انجام پژوهش

سوالات تحقیق

فرضیات تحقیق

متغیرهای پژوهش

رضایت شغلی

عزت نفس

تعاریف عملیاتی

فصل دوم

ادبیات پژوهش

تعریف عزت نفس

عزت نفس

ویژگی های شخصی که عزت نفس بالا  دارد

مستقل عمل میکند

مسئولیت پذیر است

به پیشرفت هایش افتخار میکند

به چالشهای جدید مشتاقانه رو می آورد

دامنه وسیعی از هیجانات و احساسات را نشان میدهد

ناکامی را به خوبی تحمل میکند

میتواند خود را محاکمه کند

ویژگی های شخصی که عزت نفس پایین  دارد

عوامل موثر بر عزت نفس

بلوغ

تاثیرات بیرونی

نظریات عزت نفس

نظریه کوپر اسمیت

نظریه مازلو

نظریه ویلیام جیمز

نظریه جرج مید

ابعاد عزت نفس

عزت نفس اجتماعی

عزت نفس بدنی

عزت نفس تحصیلی

عزت نفس خانوادگی

عزت نفس کلی

مولفه های اساسی عزت نفس

نظریه راجرز

نیاز به توجه مثبت

نیاز به توجه خود

رضایت شغلی

تلفیق زندگی کاری و خانوادگی

رابطه شخصیت متناسب با موفقیت شغلی

عوامل موثر در رضایت شغلی

افزایش رضایت شغلی

غنی‌سازی شغلی

مشارکت در تصمیم‌گیری‌ها

 زمان کاری شناور

رضایت شغلی در سازمان

عوامل موثر در رضایت و ن یتی شغلی در سازمان

ارتباط عمودی

ارتباط افقی

ارتباط تمایلی

س رستی و نظارت فنی

تعیین رضایت شغلی

تاثیر رضایت شغلی در موفقیت سازمانی

رضایت درونی و رضایت بیرونی

رضایت شغلی کارکنان کلید طلایی رضایت مشتریان

نظریات رضایت شغلی

کوهلن

هاپاک

نظریه نیازها

نظریه انتظارات

نظریه نقشی

پژوهشهای صورت گرفته

فصل سوم

روش پژوهش

روش تحقیق

جامعه آماری

حجم نمونه و روش نمونه گیری

ابزار سنجش

روش تجزیه و تحلیل آماری

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

تحلیل توصیفی

جداول نمرات

جداول استنباطی

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

خلاصه

نتیجه گیری

پیشنهادات مربوط به افزایش رضایت شغلی

پیشنهاد برای بالا بردن عزت نفس

منبع

 

خلاصه :

ما در فصل اول این پژوهش در پی کشف رابطه بین عزت نفس کارکنان و رضایت شغلی آن ها بودیم و همچنین به اهمیت و تعیین اه و فرضیات خود را مطرح کردیم.

در فصل دوم این پژوهش در ابتدای امر تعریفی از عزت نفس و رضایت شغلی مطرح کردیم و در بخش بعدی عواملی که موجب بالا بردن رضایت شغلی میشود و همچنین عوامل تاثیر گذار بر عزت نفس را معرفی نمودیم و به اختصار به توضیح آن ها پرداختیم. در بخش بعدی نظرات مربوط به رضایت شغلی و عزت نفس را مطرح و در انتها نیز پژوهشهای انجام گرفته را در این زمینه بازگو کرده ایم .

در فصل سوم جامعه آماری و روش نمونه گیری را مشخص نمودیم و ابزار پژوهشی که همان آزمون رضایت شغلی آیزنک و پرسش نامه عزت نفس میباشد را معرفی و ویژگی های آن آزمون را مطرح کردیم و همچنین روش آماری را مشخص کردیم.

در فصل چهارم در ابتدا به شرح جداول توزیع فراوانی پرداختیم و در بخش دوم به تشریح سطح معنی داری از طریق آزمون t پرداختیم و به یک نتیجه گیری کلی از اجرای آزمون دست یافتیم .

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:200

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

طرح مسئله

تاریخچه و سابقه تحقیق

اه تحقیق

ضرورت تحقیق

روش تحقیق

فصل اول : تعاریف و نظریه ها

تعاریف

تعریف سالمندی

سن زمانی

سن جسمی و زیستی

سن روانی و عاطفی

سن اجتماعی

نظریه های مختلف در مورد سالمندی

نظریه نقصان دستگاه ایمنی

نظریه پیر شدن سلولی

نظریه تغییرات سیستم غدد داخلی

نظریه توارثی

نظریه فرسودگی

نظریه مواد زائد

فصل دوم : شناخت آسایشگاه سالمندان و خانه تجربه

تحلیل عنوان

مبدا پیدایش

پیدایش خانه های سالمندان در ایران

تحلیل وضعیت سالمندان تهران

نتیجه گیری و ارائه طرح

پیدایش خانه های سالمندان در جهان

علت پیدایش و مزایای آسایشگاه سالمندان

مسائل عاطفی و روانی و اجتماعی سالمندان

معایب خانه سالمندان

مزایای خانه سالمندان

مهاجرت از روستاها

جنگ، اقتصاد بد، خش الی

غفلت و سوء رفتار

تعاریف سوء رفتارها در سالمندان

اهمیت موضوع و جایگاه آن در کالبد شهر

بررسی فیزیولوژی و روانشناسی سالمند

کلیات

ویژگی های جسمانی

تغییرات ظاهری

تضعیف قوای حرکتی و ماهیچه ها

کاهش عملکرد دستگاه گوارش

تغییرات عملکردی قلب و عروق

تغییر در حافظه و هوش

ضعف بینایی

ضعف شنوایی

ضعف حس چشایی و بویایی

ضعف لامسه

سایر تغییرات جسمانی

نیازهای جسمانی سالمندان

آسایش حرارتی و برودتی سالمندان

عوامل تاثیرگذار بر آسایش حرارتی و برودتی سالمندان

توصیه های طراحی دمای آسایش فضاها

شرایط محیطی موثر بر آسایش حرارتی

نو ردازی مناسب جهت ارتقای عملکرد بینایی سالمندان

نور طبیعی

توصیه های طراحی نور طبیعی در فضاها

نور

توصیه های طراحی نور در فضاها

رنگ آمیزی مناسب جهت ارتقای عملکرد بینایی در سالمندان

توصیه های طراحی تاثیر رنگ در فضاها

نوصیه های طراحی و نکات فضایی

ویژگی های روانی، احساسی و شخصیتی سالمندان

جنبه­ های زیست شناختی

جنبه های روانشناختی

جنبه های جامعه شناختی

توصیه­ های طراحی در روانشناشی سالمندان

مراکز خدماتی روزانه

اه مراکز خدماتی مراقبت روزانه

مدت زمان حضور استفاده کنندگان

فعالیت های معمول در مجموعه های روزانه

تکنولوژی و سالمندان

تکنولوژی سازگاری و حمایتی نوین

بهره گیری از تکنولوژی نوین جهت ارتقاء کیفیت زندگی

چکیده فصل دوم

فصل سوم : تحلیل نمونه ­ها

بررسی چند نمونه خانه سالمندان در تهران

کلیات

آسایشگاه کهریزک شماره 1

تاریخچه

پیشینه

وضعیت کنونی

واحدهای داخل آسایشگاه

واحد اداری

خوابگاه مددجویان

مجموعه نارون

مجموعه بنفشه

مجموعه ارغوان

مجموعه گل یاس

ساختمان آفتاب

آشپزخانه صنعتی

سردخانه صنعتی

رختشویخانه صنعتی

باغبانی و فضای سبز

طراحی، اجرا و نگهداری فضای سبز

تولید گل و گیاه مورد نیاز آسایشگاه و گیاهان آپارتمانی

تولید کود برگ

تولید محصولات کشاورزی

نقلیه

واحد درمانی

درمانگاه حکیم‎زاده

بخش بیماران بستری و مراقبت های ویژه

بخش قرنطینه

واحد توانبخشی

کارگاه های توانبخشی

روند فعالیت کارگاه ها

شهرک امید

شهرک گل ها

شهرک عمید

واحد فرهنگی

کتابخانه

آموزش قرائت و تفسیر قرآن

آموزش خط بریل

ب ایی جلسات مثنوی‎خوانی و حافظ‎خوانی

برنامه قصه‎گویی مادربزرگ ها و پدربزرگ ها

گروه میلاد

درد دل و ضبط خاطرات مددجویان

مهدکودک و سرای فرهنگی

مهدکودک

سرای فرهنگی و سالن اجتماعات

کلاس های سوادآموزی

برنامه تئاتر درمانی

گنجینه یادمان یاران

مدارس دخترانه و پسرانه

مجتمع ورزشی

آسایشگاه فرزانگان

امکانات رفاهی

خدمات درمانی و توانبخشی

خدمات پرستاری و مراقبتی

خدمات تفریحی و اختصاصی

بررسی چند نمونه خانه سالمندان در جهان

خانه سالمندان kress bron

خانه سالمندان در حاشیه دریا (ساحل نیو ی)

اقامتگاه سالمندان میدوویو (کانکاکی، ایلینویز)

ارزی مطالعات موردی

جزئیات دیدگاه­ ها

شرایط خانه سالمندان

موقعیت قرارگیری

چگونگی طراحی معماری فضاها، امکانات و تجهیزات موجود

شرایط سالمندان ن

چکیده مطالعات موردی خانه­ های سالمندان

چکیده فصل سوم

فصل چهارم : استانداردهای طراحی

مکان ی مناسب برای خانه سالمندان

توصیه­ های طراحی

جهت گیری مناسب

ورودی اصلی

توصیه­ های طراحی ورودی

هال ورودی

اتاق نشیمن

کتابخانه

اتاق­ های غذاخوری

توصیه­ های طراحی فضاهای غذاخوری

آشپزخانه

توصیه­ های طراحی آشپزخانه

اتاق خواب

پنجره در اتاق خواب

روشنایی و رنگ آمیزی اتاق خواب

وسایل مورد نیاز در اتاق خواب سالمندان

تختخواب

کمد

میز کنار تختخواب

امکانات آشپزی و شستشو

اتاق کارکنان

اتاق مدیر

اتاق­ های درمانی و توانبخشی

رختشوی خانه مرکزی

انبار وسائل

سرویس­ های بهداشتی

تو

دستشوی

توصیه­ های طراحی سرویس های بهداشتی

توصیه های طراحی ها

ارتباطات عمودی فضاها در خانه­ های سالمندان

آسانسور

توصیه­ های طراحی آسانسورها

رامپ و سطوح شیب دار

پلکان

توصیه­ های طراحی پله ها

راهروها

بازشوها

درها

پنجره­ ها

توصیه­ های طراحی باز شوها

تراس ها

تراس­ های خصوصی

تراس های مشترک

توصیه­ های طراحی تراس ها

محوطه باغبانی

مبلمان و اثاث ثابت

کفپوش­ های مناسب

توصیه­ های طراحی راهرو های ارتباطی

نرده­ های کمکی

نشانه­ ها

رهنمودهای عمومی در رابطه با خانه­ های سالمندان

چکیده و ارائه سرانه­ های پیشنهادی

فصل پنجم : تاثیرات اقلیم در طراحی

تاثیرات اقلیم درطراحی وسایت

تقسیم بندی حوزه های اقلیمی متفاوت در ایران و جهان

تقسیمات اقلیمی معماری در ایران

اقلیم گرم و خشک

آفرینش معماری همساز با اقلیم در مناطق مختلف اقلیمی در ایران

ویژگی های معماری بومی در مناطق گرم و خشک

پلان ها و نقشه ها در منطقه گرم و خشک

تعداد و مساحت بازشوها در منطقه گرم و خشک

مصالح بدنه استفاده از مصالح با ظرفیت حرارتی بالا

حیاط مرکزی در اقلیم گرم و خشک

پوشش گیاهی

درختان برگ ریز

پوشش سبز مجاور پوسته ساختمانها

دلایل خنک بودن سطوح با پوشش گیاهی

فصل ششم : ضمینه های ماهیتی و فیزیکی جهت طراحی سایت

طراحی سایت

معرفی فضاها

تنظیم روابط

جانمایی

معرفی روابط فضاها

تنظیم روابط

استقرار در سایت

محورهای اثر گذار

جانمایی بخش ها

هم نشینی فضاها

پیوست ها

منابع و ماخذ (داخلی)

منابع و ماخذ(خارجی)

 

چکیده:

هنگامی که فردی سالمند به یک آسایشگاه سالمندان س میشود، در واقع مرحله ای جدید از زندگی خود را آغاز میکند. با توجه به تجارب و دانشی که این شخص در زندگی خود ب کرده، این دوران میتواند از  پربار ترین دوران زندگی او باشد. فردوسی با 71 سال عمر کتاب معروف خود، شاهنامه را در پایان عمر تمام کرد. شیخ مصلح الدین سعدی 82 سال عمر کرد و تا آ ین دوران زندگی به نصایح و اندرز اشتغال داشت. چرچیل نخست انگلستان، با 91 سال عمر برنده جایزه نوبل در ادبیات و سیاست مدار مطرح دوره خود بود. میکل آنژ در 81 سالگی، رایم اثر مشهور خود را عرضه داشت و تا آ عمر در کلیسای سن پیر مشغول کار بود. از این نمونه ها در تاریخ بشر فراوان است. پس اولین گام در طراحی مرکزی برای سالمندان، تغییر نگرش نسبت به افراد سالخورده است. اگر دید ما به این افراد، بصورت افرادی بیمار، ناتوان و نیازمند مراقبت باشد، ناگزیر طراحی ما به بیمارستان شبیه خواهد شد. آسایشگاه سالمندان در واقع تنها نقش محل س ت را برای سالمندان ایفا نمیکند، بلکه این مکان محل برخوردهای اجتماعی، شرکت در مراسم مذهبی و جشن ها، آموزشی، کارهای دستی گذران اوقات فراغت، ورزش و تفریح او خواهد بود. بنابراین وم تنوع و انعطاف پذیری در طرح چنین فضایی واضح است.

مقصود اصلی در این پروژه ارائه رهنمودها و معیارهای طراحی معماری خانه های سالمندان مناسب سالمندانی است که از ذهن و جسم فعالی برخوردار میباشند و یا از برخی جنبه های دارای معلولیت جسمی هستند و احتیاج به مراقبت پزشکی، تغذیه و بهداشت در شرایط خاص دارند. آسایش و ایمنی سالمندان از نکات مهم در طراحی خانه برای سالمندان میباشد که با رعایت استانداردهای موجود و در نظر گرفتن فرهنگ زیستی و شرایط جسمی این رده سنی تامین خواهد شد.

امکانات درمانی یکی از اساسی ترین نیازهای این دوران به شمار میرود که با ایجاد درمانگاه بخش فیزیوتراپی و است (هیدروتراپی) و دیگر تسهیلات بهداشتی و درمانی در طرح به این مسئله توجه شده است. علاوه بر این سعی شده تا با طراحی منظری مناسب محیطی آرام، زیبا، صمیمی به وجود آید تا علاوه بر حفظ ارتباط افراد با فضای باز، سلامت جسمی و روانی آنان نیز تامین گردد. ایجاد مسیرهای پیاده روی، دوچرخه سواری، فضای باغبانی و طراحی فضای بازی برای کودکان از جمله را ارهایی میباشد که جهت ارتقاء کیفیت مکانی در نظر گرفته شده است و در پاسخ به نیازهای اجتماعی و حفظ ارتباط سالمندان با جامعه نیز فضاهایی چون سالن اجتماعات، کلاس های فرهنگی هنری، انجمن ها و ... در طرح پیش بینی شده است.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:70

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مطالعات اکتشافی و زمین شناسی کائولن در ایران

کانسارهای هوا زده (کانسارهای برجای مانده)

کانسارهای گرم

کانسارهای سولفاتار solfatara

ذخایر کائولن ثانویه

کائولن‌های رسوبی

ماسه‌های کائولینیتی

زمین شناسی و پراکندگی کانه در ایران

بررسی وضعیت کائولن در ایران و جهان

سرامیک سازی

نسوز

کاربرد شیمیایی

مصالح ساختمانی

با کاربری نسوز

تولیدکنندگان کائولن در ایران

کارخانه کائولن شویی زنوز

فرآیند تولید

مراحل شستشو کائولن درخط تولید

مراحل مختلف تولید کائولن تغلیظ نشده معدن زنوز

مصارف گوناگون کائولن فرآوری شده کارخانه زنوز

کارخانه کائولن شویی گناباد

کارخانه معدن فرآور

بیولوژی و تاثیرات زیست محیطی کائولن

منابع و ماخذ

 

چکیده:

این پروژه به بررسی کانی کائولینیت از نظر خواص میزان تولید اکتشاف و است اج در ایران و سایر نقاط جهان و همچنین کاربرد آن در صنایع مختلف میپردازد و بطور مشخص بر روی این کانی در معدن کائولن منطقه زنوز در آذربایجان شرقی میپردازد.

 

مطالعات اکتشافی و زمین شناسی کائولن در ایران:

با بررسی مناطق پتانسیل‌دار کائولن مشاهده میگردد، مناطق آباده، طبس، شاهین دژ، اهر، سمیرم، شهرکرد، یزد، زنوز، میانه، زنجان، ساوه، سمنان، تهران و قزوین از مناطق مستعد جهت سرمایه‌گذاری در زمینه اکتشاف هستند. از دلایل انتخاب مناطق فوق میتوان به میزان ذخیره کیفیت، سرمایه‌گذاری در زمینه اکتشاف هستند. از دلایل انتخاب مناطق فوق میتوان به میزان ذخیره کیفیت، وجود امکانات زیربنائی نسبتاً مناسب و امکان استقرار وجود کارخانجات مصرف‌کننده کائولن در مناطق فوق اشاره نمود.
در برنامه‌ریزی جهت اکتشاف به عنوان اولین قدم پیشنهاد میشود اکتشاف تفصیلی از 60 منطقه ذکر شده در صفحات قبل صورت پذیرد. از آن جایی که به علت محدودیت‌های اعتباری، شروع عملیات در کلیه مناطق مورد اشاره امکان‌پذیر نمیباشد، مناطقی همچون آباده، زنوز، میانه که مطالعات مقدماتی بیانگر ذخیره احتمالی مناسب در آن ها بوده و توجهات کافی جهت اکتشاف تفصیلی بر روی آن ها موجود است میتواند مدنظر قرار گیرد.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:17

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

مقدمه

تعریف بهداشت روان

تعریف سازمان جهانی

ویژگیهای افرادی که از نظر روانی سالم هستند

چند نشانه هشدار دهنده برای ضعف روانی

اهمیت توجه به بهداشت روانی کودکان

مشکلات بهداشت روان

اختلالات هیجانی جدی

عوامل

پرورش سلامت روان در کودکان

ویژگیهای بازی در هر دوره و زیر دوره‌ها بر اساس سطح رشدی کودک

مشکلات خانوادگی بر بهداشت روانی کودک تاثیرگذار است

اهمیت و ارزش بازی

بازی حسی – حرکتی یا تمرینی

بازی با بزرگسالان

بازی با اشیا یا بازی نمادی

متوقف بازی

نقش عروسک بازی، در رشد و تکامل کلامی کودک

منابع

 

مقدمه:

بیماریهای روانی از بدو پیدایش بشر وجود داشته و هیچ فردی، از هیچ طبقه اقتصادی ـ اجتماعی خاصی، در مقابل آن ها مصونیت نداشته و خطری است که بشر را مرتبا تهدید میکند. خوشبختانه نهضت بهداشت روانی در نیم قرن اخیر، افکار غلط و افات در مورد این بیماریها را کنار گذاشته و نشان داده که اوّلا بیماریهای روانی، قابل پیشگیری بوده و ثانیا در صورتیکه مانند سایر بیماریها به موقع تشخیص داده و تحت درمان قرار گیرند به همان نسبت از مزمن شدن و عوارض آنها کاسته خواهد شد. در راستای همین ایده، بهداشت روانی که جزئی از بهداشت عمومی محسوب میشود به پیگیری موارد زیر میپردازد:

افزایش سطح بهداشت روانی از طریق ارتقاء آگاهیهای جامعه در مورد بیماریهای روانی

شناسایی و تشخیص زودرس اختلالات روانی و درمان آنها

پیشگیری از عوارض و عود بیماری و توانبخشی بیماران

پیشگیری از بروز بیماریهای روانی از طریق پیشگیری و درمان بیماریهای جسمی در کشور ایران نیز علی رغم آن که از زمان محمد بن زکریای رازی و بعد ابوعلی سینا به بیماران روانی (دیوانگان آن زمان) توجه داشته و برای آن ها از دستورات مختلف داروئی و روشهای گوناگونی همچون تلقین استفاده می د، ولی به طور رسمی در سال 1336 برنامه های روانشناسی و بهداشت روان از رادیوی ایران آغاز شد و در سال 1338 اداره بهداشت روانی در اداره کل بهداشت وزارت بهداری وقت، تشکیل گردید. اگرچه از سال 1319 تدریس بیماریهای روانپزشکی تهران آغاز شده بود با قبول استراتژی p.h.c توسط ایران و ایجاد شبکه های بهداشتی درمانی در کشور، موضوع بهداشت روان به منزله جزء نهم خدمات اوّلیه بهداشتی پذیرفته شد و در حال حاضر نیز از موضوعات بسیار ضروری در کشور، مورد توجه قرار دارد.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:24

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

فصل اول - طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت موضوع پژوهش

اه پژوهش

اه تحقیق

اه ویژه

متغیر های تحقیق

متغیر مستقل

متغیر وابسته

فرضیه ها یا پرسشهای تحقیق

پرسشهای ویژه

نوع مطالعه روش و نحوه اجرای تحقیق

ابزار گرد آوری داده ها

محدودیتهای تحقیق

تعریف جملاتی مرتبط با تحقیق

عمده ترین عوامل خانوادگی موثر در پیشرفت تحصیلی

شرایط عاطفی و امنیت محیط خانواده

شرایط اجتماعی و اقتصادی

تحصیلات و سطح فرهنگ خانواده

تعداد اعضای خانواده

اشتغال کودکان

ارتباط بین اولیا و مربیان

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

نقش و تاثیر والدین - خصوصاً سواد آن ها – بر پیشرفت تحصیلی فرزندان

تعریف واژگان کلیدی

افت کیفی

افت تحصیلی کلی (کلان)

افت تحصیلی جزئی

باورهای والدین، موفقیت فرزند

شیوه‌ حضور و مداخله والدین

چند عامل مشخص که بر پیشرفت تحصیلی فرزند تاثیر دارد

عوامل موثر در ترک تحصیل دانش آموزان

سواد والدین

منابع

 

مقدمه:

باید دانست که عوامل متعددی بر نگرش کودک از خود و اعضای خانواده خود موثر است، از آن جمله میتوان به عوامل اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی حاکم بر خانواده اشاره کرد که ارتباط مستقیم با سطح سواد و تحصیلات خانواده دارد. شخص باسواد امکان سلامت اقتصادی و تصمیم گیری بیشتری دارد و چنین انسانی نسبت به خود و فکر و فرهنگ جامعه بصیرت بیشتری دارد. سواد و تحصیلات، از دیدگاه اقتصادی، افراد را به‌سوی رشد و توسعه‌ درون زاد و خلاق و هماهنگ با اجتماع و کشور هدایت میکند و از دیدگاه تخصصی، جامعه را موفق میسازد، افراد بزرگسال بعنوان عامل اساسی تولید، حتی با یک اصطلاح اقتصادی خاص که همان جمعیت فعال یا نیروی کار میباشد، مشخص میشوند. با توجه به آمار موجود، گسترش سواد کاهش رشد جمعیت و همچنین توسعه اقتصادی و اجتماعی و پیشرفت دانش و ... را تسهیل نموده است. تنها جوامعی توانسته‌اند مشکلات خود در زمینه های تغذیه، مسکن، پوشاک، بهداشت و آموزش را از میان بردارند که از سطح بالای سواد برخوردار باشند. بی سوادی، نه تنها پدیده ای قابل تاسف است، بلکه علامتی است در کنار علائم دیگر که نشان دهنده از خود بیگانگی میباشد و منجر به عقب ماندگی میشود. این عقب ماندگی در تعلیم و تربیت، خود معلول شالوده های نامتناسب اقتصادی و اجتماعی است و رابطه مستقیم با فقر عمومی و کمبود وسایل کافی به ویژه نداشتن معلم و مدرسه است.

سواد و تحصیلات خانواده یکی از عوامل مهم پیشرفت بشر در جهان امروز است. پیشرفت تکنولوژی، صنعت، بهداشت و علوم مختلف مدیون این عامل مهم است.

بی سوادی در تمام ابعاد زندگی انسان میتواند تاثیر بسزایی داشته باشد، مخصوصاً در بهداشت، رشد اقتصادی، رشد فرهنگی، رشد و تربیت فرزندان، بی نظمی و ناهنجاری کودکان، رشد اشتغال و غیره مطالعات نشان داده است که هرچه آسیبهای روانی بیشتر باشد،  موقعیت اجتماعی شخص را پایین تر می آورد و  عواملی چون فقر، بی کاری، تعداد فرزندان، اعتیاد، طلاق و ... که همه موجب پایین آمدن موقعیت اجتماعی و فرهنگی شخص میشود و آشفتگی ها یا آسیب های روانی را به وجود می آورد معمولاً افرادی که در سطح پایین اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، زندگی میکنند، سطح تحصیلات کمتری نسبت به افراد همسال خود دارند و میزان تحصیلات در این خانواده ها به شدت افت پیدا میکند. در حقیقت در برخی از این خانواده ها، سواد مقوله بیگانه ای است.

تاثیر عمیقی که این موقعیت اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی پایین، بر روی افراد خانواده و جامعه برجا میگذارد، موجب بی نظمی و آشفتگی روانی میگردد، البته این آشفتگی روانی را در طبقات مختلف جامعه میتوان دید.

شیوه های انحرافی ـ ایجاد علایم روانی بیماری ـ اقدام به خودکشی ـ بستری شدن ـ قطع ارتباط با واقعیت، در طبقات پایین اجتماع، بیشتر دیده میشود.

مسائل فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی، بعنوان پیش فرض این مشکل مطرح است و در واقع هدف بررسی اثرات اقتصادی ـ اجتماعی این مسئله بعنوان یک متغیر مهم بر وضعیت روانی است. در اینجا سواد و تحصیلات را بعنوان یک متغیر ملاک، لحاظ نموده که قابل سنجش بیشتری است.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:25

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

پیشگفتار

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اه ، فرضیات و سئوالات تحقیق

هدف کلی

اه جزئی

فرضیات

سئوالات

متغیرهای تحقیق

تعریف واژه ها و اصطلاحات

مشارکت

امنیت

عملیاتی نمودن ابعاد امنیت

امنیت شغلی

امنیت جانی

امنیت عاطفی

امنیت اخلاقی

امنیت مالی

اعتماد اجتماعی

فصل دوم : ادبیات تحقیق

مشارکت

شمندان داخلی

پرویز پیران

شمندان خارجی

ما وبر

آلن بیرو

سی مور مارتین لیپست

امنیت

شمندان خارجی

باری بوزان

آل ویور

مولار

پیشینه تجربی تحقیق

مشارکت

تحقیقات انجام شده در داخل

تحقیقات انجام شده در خارج

تحقیقات انجام شده در داخل

تحقیقات انجام شده در خارج

چارچوب نظری

پرویز پیران

مولار

منابع و مواخذ به ترتیب الفبای فارسی

منابع انگلیسی

سایت های اینترنتی

 

پیشگفتار:

دین مقدس همواره به دلیل ضرورت و اهمیت مشارکت آن را مورد توجه قرار داده است و در متون ی توصیه های فراوانی در این زمینه شده است.

مشارکت به معنای واقعیتی اجتماعی و جوهره جوامع انسانی به لحاظ تاریخی ریشه در زندگی اجتماعی انسان دارد و از فرآیندهایی به شمار می آید که با گذشت زمان دگرگون شده و صورت چندگانه ای به خود گرفته است.

مشارکت در شکل سنتی خود ح طبیعی دارد و ناشی از نیازهای اجتماعی، اقتصادی و روانی است.

ولی در شکل جدید ح ی قراردادی پیدا کرده است البته مشارکت در صورت قدیمی خود ح اجباری و تحمیلی در قالب بیگاری نیز داشته است.

یکی از موضوع هایی که از آغاز تشکیل جوامع همواره مورد توجه بشر بوده است برقراری امنیت و ابزار مناسب برای آن است.

امنیت هم یکی از مفاهیمی است که علیرغم تصریح در خاستگاه اجتماعی و ابتنای آن به بستر اجتماع مورد تفسیر و تع ر مختلف قرار گرفته است.

مراد ما از امنیت اجتماعی soeitall securitg است که در زبان فارسی از آن به امنیت اجتماعی تعبیر شده است.

پدیده های اجتماعی به لحاظ ماهیت سیال خود همواره در معرض تاثیر و تاثر متغیرهای گوناگون در عرصه اجتماع هستند و بدون شک در رفتار افراد گروه ها و ساخت جهت دهی به یکدیگر، نقش غیر قابل انکار دارند، مفاهیم امنیت و اجتماع نیز در این فضا قابل ارزی هستند.

ها یکی از نهادهای مهمی است که دارای کارکردهای متنوعی در شئون مختلف اجتماعی از جمله مشارکت و امنیت اند.

 

مقدمه:

در تربیت اخلاقی، تربیت دینی از جایگاه رفیعی برخوردار است. تحقیقات انجام شده نشان می دهد که تربیت دینی توسط خانواده ها نقش اساسی در سلامت روان و سازگاری اجتماعی دارد. همچنین پژوهش ها موید این مطلب است که مذهب می تواند خویشتن داری را که عنصر اساسی در تربیت است افزایش دهد و در این میان خانواده می تواند بعنوان اصلی ترین و اساسی ترین عنصر تربیت دینی تلقی شود.

برای این که بتوان تعریفی از تربیت دینی بدست آورد نخست باید به تبیین معنای تربیت و دین پرداخت:

تربیت عبارت است از : «فراهم آوردن زمینه ها و عوامل به فعالیت رساندن یا شکوفا ساختن استعدادهای شخص در جهت رشد و تکامل اختیاری او به سوی هدف های مطلوب «دین در لغت به معنای جزا، اطاعت و قهر و غلبه،عادت،خضوع و پیروی است و در اصطلاح عبارت است از «مجموعه عقاید، اخلاق،قوانین و مقرراتی که برای اداره امور جامعه انسانی و پرورش آن ها به کار گرفته می شود.»

بنابراین می توان گفت: تربیت دینی فرآیندی است دوسویه میان مربی و متربی که ضمن آن مربی با بهره گیری از مجموعه عقاید، قوانین و مقررات دینی تلاش می کند تا شرایطی فراهم آورد که متربی آزادانه در جهت رشد و شکوفایی استعدادهای خود گام برداشته، به سوی  هدف های مطلوب رهنمون گردد.

هدف از تربیت دینی آن است که مربی چه در مقام معلم و چه در مقام والدین شور و شوق فطری کودک را نسبت به جلال و جمال الهی پرورش دهد و از رهگذر آن فضایل اخلاقی را به ملکات اخلاقی مبدل سازد.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:37

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

مقدمه

تاریخچه

سیر تحول داده‏ کاوی

داده، اطلاعات و دانش

جایگاه داده‏ کاوی در سازمان

داده‏ کاوی و دیگر رشته ها

آمار و داده‏ کاوی

نام های دیگر داده‏ کاوی

تعاریف داده‏ کاوی

دو دیدگاه در مورد داده‏ کاوی

آماده سازی و پیش پردازش داده‏ ها

ساختار یک سیستم داده‏ کاوی

معیارهای جذ ت الگو

ارزی و به تصویر کشیدن الگوهای کشف شده

انواع داده‏ کاوی

وظایف داده‏ کاوی

oltp و olap

تعاریف انبار داده

چهار خصوصیت اصلی انبار داده‏ ها

موارد تفاوت پایگاه داده و انبار داده

مزایا و معایب پایگاه داده

فنون داده‏ کاوی

شبکه های عصبی

درخت تصمیم

قواعد پیوند

نرم افزارهای داده‏ کاوی

کاربردهای داده‏ کاوی

محدودیت‌های داده‏ کاوی

مشکلات داده‏ کاوی

نمونه‌های اجرا شده ی داده‌کاوی

داده‏ کاوی در ایران

متن‏ کاوی

کاربردهای متن‏ کاوی

فرآیند متن‏ کاوی

روشهای متن‏ کاوی

وب‏ کاوی

نتیجه‏ گیری

منابع

 

مقدمه:

دنیای مدرن در واقع دنیایی داده‏ گرا است. ما با داده‏ های عددی و غیرعددی در بخشهای صنعتی، بازرگانی، مدیریتی، مالی و علمی احاطه شده‏ ایم. این داده‏ ها باید تحلیل و پردازش شوند تا تبدیل به اطلاعاتی شوند که آگاهی بخش، آموزش دهنده و پاسخگو باشند یا به شکل دیگری به درک و تصمیم‏ گیری ما کمک کنند.

در سال‏ های اخیر رشد انفجار آمیزی از روشها برای اکتشاف دانش جدید از داده‏ های خام به وقوع پیوسته است. در پاسخ به این امر، رشته‏ جدیدی از کاوش داده‏ ها موسوم به داده‏ کاوی بطور ویژه گسترش یافته است تا اطلاعات با ارزشی از مجموعه داده‏ های عظیم است اج نمایند.

امروزه فناوری داده‏ کاوی بصورت موضوعی داغ برای تصمیم‏ گیران در آمده است، زیرا این فن، اطلاعات نهفته با ارزش تجاری و علمی را از داده‏ های حجیم ذخیره شده است اج می‏ کند. با این وجود، ماهیت داده‏ کاوی فناوری جدیدی محسوب نمی‏ شود. است اج اطلاعات و دانش از داده‏ های ذخیره شده یک مفهوم کاملا دیرینه در مطالعات علمی و پزشکی می‏ باشد. آن چه که جدید است همگرایی و اشتراک چندین رشته و فناوری‏ های متناظر آن‏ ها است که فرصت منحصر به فردی برای داده‏ کاوی به دنیای علم، تجارت و اقتصاد ایجاد کرده است. اما داده‏ کاوی یا کشف دانش و معرفت از پایگاه داده‏ ها با این تعریف یک شاخه‏ نسبتا جدید علمی است که از انجام تحقیقات در رشته های آمار، یادگیری ماشین، علوم رایانه (به ویژه پایگاه داده‏ ها) شکل گرفته است. در حالی که مرزهای این رشته‏ ها در داده‏ کاوی مبهم است، ولی می‏ توان گفت که مهم ترین این رشته ها آمار می‏ باشد بطوریکه بدون آمار داده‏ کاوی مفهومی نخواهد داشت. با وجود اینکه داده‏ کاوی یک رشته‏ نسبتا جدید علمی می‏ باشد و کاربردهای متنوع و گسترده ای در رشته هایی مانند بازرگانی، پزشکی، ی، علوم رایانه، صنعت، کنترل کیفیت، ارتباطات و کشاورزی پیدا کرده است. امروزه مرز و محدودیتی برای دانش داده‏ کاوی متصور نیست و مرز آن را از اعماق اقیانوس ها تا بیکران فضا می‏ دانند. به عبارت دیگر کاربرد دانش داده‏ کاوی در تمامی حوزه های برخوردار از داده بوده و تنها محدودیت دانش داده‏ کاوی نبود داده است.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:85

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول - کلیات پژوهش

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت پژوهش

هدف از انجام پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی متغیرهای پژوهش

دلبستگی

سبک ایمن

سبک اجتن

سبک دوسوگرا (مضطرب)

رضایت مندی شویی

رضایت شویی

همبستگی شویی

توافق شویی

ابراز محبت

تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش

رضایت مندی شویی

سبک های دلبستگی

فصل دوم - پیشینه پژوهش

پیشینه نظری پژوهش

دلبستگی

دیدگاه مکاتب فکری مختلف در مورد دلبستگی

نظریه روان کاوی

نظریه کردارشناختی

نظریه یادگیری اجتماعی

نظریه بوم نگری

نظریه روانشناسی شناختی

نظریه اشپیتز

نظریه ملانی کلاین

نظریه روانی اجتماعی اری ون

انواع سبک های دلبستگی

نظریه دلبستگی و دلبستگی در بزرگسالان

الگوهای دلبستگی بزرگسال

ویژگی های سبک های دلبستگی بزرگسالان

بزرگسالان خودپیرو  (گروه a)

بزرگسالان انکار کننده (گروه d)

بزرگسالان مجذوب (گروه f)

بزرگسالان غیرمصمم (گروه u)

تحول دلبستگی بزرگسال

الگوهای فعال درونی

معیارهای تمایز دلبستگی کودکان از بزرگسالان

رابطه شیوه های دلبستگی با رضایت مندی شویی

اه ازدواج

تامین نیازهای

تولید فرزند و بقای نسل

تکامل فردی و اجتماعی

سلامت و امنیت فردی و اجتماعی

دست یافتن به آرامش و آسایش

رشد عاطفی و فکری

علایق و طرز تفکر

عقاید مذهبی

اختلاف طبقاتی

امور

روابط خانواده ها

پیشینه عملی پژوهش

بازنگری پژوهش های انجام شده در داخل و خارج کشور

فصل سوم - روش پژوهش

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

روش جمع آوری اطلاعات

روش تحقیق

نمره گذاری و تفسیر آزمون ها

مقیاس دلبستگی ها زن و شیور

پرسش نامه رضایت شویی das

روشهای تجزیه و تحلیل داده ها (روش آماری)

فصل چهارم - یافته های پژوهش

تحلیل توصیفی یافته های پژوهش

یافته های مربوط به فرضیه ها

فرض اول

فرض دوم

فرض سوم

فرض چهارم

فرض پنجم

فصل پنجم - بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

فرضیه اول

فرضیه دوم

فرضیه سوم

فرضیه چهارم

فرضیه پنجم

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات پژوهش

منابع فارسی

منابع انگلیسی

 

چکیده:

در این پژوهش با استفاده از دو پرسش نامه، رابطه سبکهای دلبستگی با رضایتمندی شویی مورد بررسی قرار گرفته است. شرکت کنندگان در این پژوهش 160 نفر از دانشجویان دختر متاهل مجتمع علوم انسانی شامل (80 زن و 80 مرد) هستند که با استفاده از نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.

روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی و همبستگی بوده است و جهت جمع آوری داده ها از دو ابزار:

پرسش نامه سبکهای دلبستگی ها زن و شوهر

پرسش نامه رضایت شویی das

استفاده شده است. تجزیه و تحلیل یافته های آماری با استفاده از نرم افزار spss در سطح توصیفی و تحلیل زمینه های پژوهش صورت گرفت. در سطح توصیفی از مشخصه های آماری نظیر: میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر استفاده شد و در سطح یافته های مربوط به زمینه های پژوهشی از روش همبستگی پیرسون و آزمون t و آزمون one-way anowa استفاده شد.

یافته ها حاکی از رد سه فرضیه و تایید دو فرضیه میباشد. بدین معنی که بین سبک دلبستگی ایمن و رضایتمندی شویی رابطه معنی داری دیده نشد. بین سبک دلبستگی اجتن و رضایت مندی شویی رابطه معنی داری دیده شد. بین سبک دلبستگی دوسوگرا و رضایت مندی شویی رابطه معنی داری وجود داشت.

بین سطح رضایت مندی شویی در مردان و ن تفاوت معنی داری وجود نداشت و بین میزان تحصیلات و رضایت مندی شویی رابطه معنی داری دیده نشد.

 

مقدمه:

خانواده اصلی ترین هسته هر جامعه و کانون حفظ سلامت و بهداشت روانی است و نقش مهمی در شکل گیری شخصیت فرزندان یعنی پدران و مادران آینده جامعه دارد و هیچ نهاد و مرجعی نمیتواند جایگزین خانواده به ویژه مادر شود. جامعه ای سالم تر و پویاتر است که مادران و پدرانی با شخصیت تر و سالم تر و با اعتقاد تر داشته باشد.

سلامت فیزیکی و عاطفی و بهداشت روانی افراد در جامعه در گرو سلامت روابط شویی و تداوم و بقای ازدواج میباشد. رضایت یک فرد از زندگی شویی به منزله رضایت وی از خانواده محسوب میشود و رضایت از خانواده به مفهوم رضایت از زندگی بوده و در نتیجه تسهیل در امر رشد و تعالی و پیشرفت مادی و معنوی جامعه خواهد شد. یکی از مهمترین عوامل موثر در زندگی شویی تقویتهایی است که زوجین به یکدیگر نشان میدهند. روزبلت در سال 1980 دریافت که برخی عوامل میتوانند در تفاهم شویی موثر باشند که این موارد به جنبه های روانی و زیستی اشاره دارد. در جنبه های زیستی به محلی برای زندگی و میزان درآمد تاکید میشود ولی در جنبه های روانی با رفتارهای تشویق کننده دیگران زندگی شویی بارور از غیربارور مشخص میشود.

یکی از عوامل مهم که در سالهای اخیر به آن توجه شده است و بر روی رضایت شویی تاثیر دارد تجارب اولیه فرد با والدین و یا نوع رابطه عاطفی فرد با والدین خود در دوران کودکی است. برخی از مطالعات تلاش کرده اند به این سوال پاسخ دهند که چگونه تجارب اولیه فرد در دوران کودکی میتواند وی را در بزرگسالی تحت تاثیر قرار دهد؟ طرفداران نظریه دلبستگی توجه زیادی به این مورد داشته اند. این نظریه معتقد است نوع رابطه مادر- کودک در سال های اولیه زندگی و میزان قابلیت دسترسی به مادر، میزان حمایت مادر هنگام احساس خطر، درجه حساسیت مادرانه و تکیه گاه ، ایمن بودن مادر برای کودک تا بتواند به کاوش در محیط بپردازد سبک دلبستگی فرد را تعیین میکند.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:102

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

کلید واژه

فصل اول - کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اه تحقیق

هدف کلی

اه جزئی

سوالات پژوهش

تعاریف نظری

هوش معنوی

تاب آوری

کیفیت زندگی کاری

تعاریف عملیاتی

هوش معنوی

تاب آوری

کیفیت زندگی کاری

فصل دوم - ادبیات و پیشینه پژوهش

هوش معنوی

مولفه های هوش معنوی از دیدگاه های مختلف

دیدگاه ایمونز

دیدگاه ف ن و مک دونالد

دیدگاه نوبل و واگان

دیدگاه مک مولن

نظریه هوش سه گانه دانا زوهار و یان مارشال

تاب آوری

مدل های گارمزی و همکاران در خصوص تاب آوری

مدل تاب آوری فلچ

کیفیت زندگی کاری

نظریه و ون

نظریه دوبرین

نظریه کانینگهام و ابرل

پیشینه پژوهش (خارجی و داخلی)

هوش معنوی

کیفیت زندگاری کاری

تاب آوری

فرضیه تحقیق

جمع بندی

فصل سوم - روش شناسی پژوهش

طرح کلی پژوهش

جامعه آوری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار گردآوری اطلاعات

پرسش نامه هوش معنوی

روایی و پایایی پرسش نامه هوش معنوی

پرسش نامه تاب آوری بزرگسالان(ars)

روایی و پایایی پرسش نامه تاب آوری بزرگسالان

پرسش نامه سنجش کیفیت زندگی کاری

روایی و پایایی پرسش نامه کیفیت زندگی کاری

نحوه اجرای آزمون

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

ملاحظات اخلاقی

فصل چهارم - یافته های پژوهشی

داده های توصیفی

یافته های استنباطی

فرضیه اول

فرضیه دوم

فرضیه سوم

فرضیه چهارم

فصل پنجم - بحث و نتیجه گیری

خلاصه پژوهش

بحث و نتیجه گیری

دستاوردهای اصلی پژوهش

محدودیتهای پژوهش

دراختیار محقق

خارج از کنترل محقق

پیشنهادهای پژوهش

پیشنهادهای کاربردی

پیشنهادات پژوهشی

منابع و ماخذ

پیوست ها

پرسش نامه هوش معنوی

پرسش نامه کیفیت زندگی کاری

پرسش نامه تاب آوری

 

فهرست اشکال:

هرم هوش چندگانه

مدل ت یب و انسجام مجدد فلچ

 

فهرست جداول:

اطلاعات دموگرافیکی گروه نمونه

میانگین و انحراف معیار متغیرهای هوش معنوی، تاب آوری و کیفیت زندگی کاری

همبستگی بین ابعاد هوش معنوی و ابعاد تاب آوری

همبستگی بین ابعاد هوش معنوی و ابعاد کیفیت زندگی کاری

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر شایستگی فردی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر شایستگی اجتماعی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر انسجام خانواده

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر حمایت اجتماعی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر ساختار فردی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر روابط انسانی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر امنیت شغلی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر پیشرفت شغلی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر مشارکت

رگرسون ابعاد هوش معنوی بر منزلت انسانی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر توازن کار و زندگی

رگرسیون تعهد کاری بر ابعاد هوش معنوی

رگرسیون مسائل مالی بر ابعاد هوش معنوی

 

چکیده:

هدف از این پژوهش بررسی رابطه هوش معنوی و تاب آوری در کیفیت زندگی کاری میان کارکنان آزاد ی واحد یزد بود. جامعه پژوهش شامل کلیه کارکنان آزاد ی شهر یزد بود که 100 نفر از آن ها بصورت تصادفی انتخاب شدند و به پرسش نامه های هوش معنوی، کیفیت زندگی کاری و تاب آوری بزرگسالان پاسخ دادند.

جهت تحلیل داده ها علاوه بر روشهای توصیفی (میانگین و انحراف معیار) از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ابعاد هوش معنوی (ارتباط با سرچشمه هستی، اتکا به هسته درونی) با ابعاد تاب آوری (شایستگی فردی، شایستگی اجتماعی، انسجام خانواده، حمایت اجتماعی، ساختار فردی) و سه بعد از ابعاد کیفیت زندگی کاری (روابط انسانی، توازن کار و زندگی و تعهد کاری) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین اتکا به هسته درونی قدرت پیش بینی کنندگی معناداری را برای ابعاد تاب آوری شامل شایستگی فردی، انسجام خانواده، ساختار فردی و ابعاد کیفیت زندگی کاری شامل : روابط انسانی و پیشرفت شغلی دارد و سرچشمه هستی تنها از قدرت پیش بینی کنندگی معناداری برای توازن کار و زندگی که از ابعاد کیفیت زندگی کاری است برخوردار میباشد از طرف دیگر هر دو بعد هوش معنوی نیز قدرت پیش بینی کنندگی معناداری برای ابعاد دیگر تاب آوری از جمله: شایستگی اجتماعی و حمایت اجتماعی و ابعاد دیگر کیفیت زندگی کاری مانند مشارکت را دارا میباشند. اما دو بعد هوش معنوی توانایی پیش بینی را برای ابعاد کیفیت زندگی کاری شامل: امنیت شغلی، منزلت انسانی، تعهد کاری و مسائل مالی ندارند.

 

مقدمه:

مساله هوش بعنوان یک ویژگی اساسی است که تفاوت فردی را در بین انسانها موجب میشود از ابتدای تاریخ مکتوب زندگی انسان مورد توجه بوده است. اما از آغاز مطالعه هوش غالبا بر جنبه های شناختی آن نظیر حافظه، حل مسئله و تفکر تاکید شده، در حالی که امروزه نه تنها جنبه های غیرشناختی هوش یعنی توانایی عاطفی، هیجانی، شخصی و اجتماعی مورد توجه قرار میگیرد بلکه در پیش بینی توانایی فرد برای موفقیت و سازگاری در زندگی نیز مورد اهمیت واقع شده است. هوش معنوی بعنوان یکی از مفاهیم جدیدی هوش در بردارنده نوعی سازگاری و رفتار حل مساله است که بالاترین سطح رشد در حیطه های مختلف شناختی، اخلاقی، هیجانی، بین فردی و ... شامل میشود و فرد را در جهت هماهنگی با پدیده های اطراف و دستی به یکپارچگی درونی و بیرونی یاری مینماید. این هوش به فرد دید کلی در مورد تجارب و رویدادهای زندگی میدهد و او را قادر میسازد به چارچوب بندی و تفسیر مجدد تجارب خود پرداخته، شناخت و معرفت خویش را عمق ببخشد.

ولمن هوش معنوی را بعنوان ظرفیت انسان برای پرسیدن سوالات غایی درباره زندگی و تجارب همزمان و ارتباط هریک از ما با دنیایی که در آن زندگی میکنیم تعریف میکند.

کیفیت زندگی کاری فلسلفه و اصولی است که نشان میدهد افراد مهمترین منابع سازمانی قابل اطمینان و مسئول هستند، قادر به ایجاد سهم ارزش مندی در سازمان میباشند و باید با آنها رفتاری مبنی بر احترام و درخور شان داشت. کیفیت زندگی کاری شامل فرصتها برای حل مشکلاتی است که منافعی را بطور دو طرفه برای کارمند و کارفرما به همراه دارد و مبتنی بر همکاری در مدیریت کار است. برخی آن را روشهایی میدانند که منجر به تقویت رضایت و بهره وری کارکنان میگردد.

سطوح بالای کیفیت زندگی کاری برای سازمان ضروری است. از آن جهت که سازمان را برای کارکنان جذاب میکند و منجر به حفظ و نگهداری آنان در سازمان میشود. کیفیت زندگی کاری انعکاسی از روابط موجود بین کارکنان و محیط کاری آنان است این رابطه نشانه ای از میزان سازگاری فرد با شغلش میباشد. کیفیت زندگی کاری را بعنوان یک محیط کاری، مطلوب میدانند که با اختصاص پاداش، امنیت شغلی و ایجاد فرصتهای رشد شغلی، موجب حمایت و ارتقای رضایت شغلی کارکنان را فراهم میسازد.

رویکرد روانشناسی مثبت گرا با توجه به استعدادها و توانمندی های در سالهای اخیر مورد توجه روانشناسان قرارگرفته است. این رویکرد هدف نهایی خود را شناسایی سازه ها و شیوه هایی میداند که بهزیستی و شادکامی انسان را به دنبال دارند. از این رو عواملی که سبب سازگاری هرچه بیشتر آدمی با نیازها و تهدیدهای زندگی گردند، بنیادترین سازه های مورد پژوهش این رویکرد می باشد.

در این میان تاب آوری جایگاه ویژه در حوزه روانشناسی تحول، روانشناسی خانواده و بهداشت روانی یافته ست، به طوری که هرروز بررسی و پژوهشهای مرتبط بر این سازه افزوده میشود . گارمزی و ماستن تاب آوری را یک فرآیند، توانایی یا پیامد سازگاری موفقیت آمیز با شرایط تهدید کننده تعریف نموده اند. به بیان دیگر تاب آوری، سازگاری مثبت در واکنش به شرایط ناگوار است.

البته تاب آوری، تنها پایداری در برابر آسیبها با شرایط تهدید کننده نیست و ح ی انفعالی در رویارویی با شرایط خطرناک نمی باشد بلکه شرکت فعال و سازنده در محیط پیرامون خود است. میتوان گفت تاب آوری، توانمندی فرد در برقراری تعادل زیستی- روانی، در شرایط خطرناک است.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:17

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

مقدمه

برنامه ریزی بلند مدت منابع انسانی در شرکت های کوچک و متوسط

وظایف کلیدی مدیریت منابع انسانی درشرکت های کوچک و متوسط

جذب و استخدام

نظام حقوق و دستمزد

آموزش و بهسازی نیروی انسانی

درجستجوی ابعاد مناسب

چرخه همیشگی حیات شرکت ها

جهانی شدن و قانون بقای اصلح

تاریخ معاصر شرکت های کشتیرانی و حمل و نقل ایرانی

پیش شرط های ادغام

ورش تگی، تسخیر و ادغام در بنگاه های کشتیرانی و لجستیک

شنای ایرانیان درخلاف جهت رودخانه

عامل ناسازگاری فرهنگی در پیوندشرکت ها

یک را ار بومی

پس درآمد

لازمه تلاش برای کار و کارآفرینی بعنوان جوهره اصلی اقتصاد

منابع و ماخذ

 

مقدمه:

مبنای ثروت آفرینی در اقتصاد امروز دانش است. بی شک عصر حاضر؛ عصر سازمان هاست و متولیان این سازمانها, انسان ها هستند؛ انسان هایی که خود به واسطه در اختیار داشتن عظیم ترین منبع یعنی تفکر میتوانند موجبات تعالی، حرکت و رشد سازمانها را پدید آورند. در فضای پر شتاب و سرشار از تحول و رقابت دنیای امروز، آن چه که منجر به ب مزیت رقابتی سازمان های میشود نیروی انسانی با کیفیت، خلاق و پویاست.

از این رو در عصر حاضر، منابع انسانی عمده ترین دارایی نا مشهود قلمداد میشوند و باید کارکنان را کلید طلایی بهبود کیفیت و بهره وری کلیه فرآیندهای سازمانی دانست. سازمان های پیشرو با تلاش برای جذب، پرورش، نگهداشت و به کارگیری نیروهای زبده مزیتی رقابتی امروز و فردای خود را تضممین میکنند. در این مقاله در مدیریت منابع انسانی در شرکت های کوچک و متوسط میپردازیم. توجه به این مقوله در مدیریت این شرکت ها که در آینده اقتصادی کشور جایگاه ویژه ای دارند، میتواند در این میان مهم به نظر می آید، منابع انسانی بعنوان برجسته ترین عامل مزیت رقابتی در رشد و توسعه کارآفرینی و متعاقب آن تمایز سازمان ها از یکدیگر نقش کلیدی ایفا کرده است. در همین راستا الگوی تعالی سازمانی، توسعه و مشارکت کارکنان و همچنین یادگیری، نوآوری و بهبود مستمر را جزء مفاهیم بنیادین خود قلمداد میکند و اشاره دارد که سازمانهای پیشرو ، اهمیت روزافزون سرمایه های فکری کارکنان خود را دریافته اند و از دانش آنان در جهت تحقق اه اه کمی و کیفی خود بهره میبرند.

گری پکر برنده جایزه نوبل در اقتصاد میگوید همانطور که کارخانه ها، ماشین آلات و دیگر سرمایه های مادی بخشی از ثروت ملل شمرده میشوند سرمایه های انسانی نیز بخش دیگری از این ثروت هستند. بدون شک اموری چون فناوری، ائتلاف های جهانی و نوآوری در آینده بر مزیت رقابتی سازمان ها اثر میگذارند اما فراموش نکنیم گردش هر یک از این امور در گرو استعداد و توانایی نیروی انسانی است و بنابراین به نظر میرسد در آینده مزیت راهبردی و اقتصادی نصیب سازمان هایی خواهد شد که بتوانند در بازار بهتر از سایرین، گروهی متنوع از بهترین و درخشان ترین استعدادهای انسانی را جذب کنند، پرورش دهند و ضمن به کارگیری اثر بخش، نگهداری کنند. امروز شرکت های بزرگ با مشکلات بزرگی رو به رو هستند اما شرکت های کوچک با قابلیت انعطاف بالا و واکنش سریع به متغیرهای محیطی و توانایی بالا در همسویی با نیاز بازار، روز به روز سهم بیشتری از بازار به دست می آورند، این حقیقت بازار ب و کار در قرن پیش روی ماست. بازار رقابتی تنها به انی اجازه بقا میدهد که بهتر و نه ا اما بیشتر کار میکنند. با وجود اهمیت منابع انسانی و وما برنامه ریزی برای جذب، نگهداشت و ارتقای توانمندی های نیروی انسانی به دلیل محدودیت ها و نیز عدم نگرش مبتنی بر مدیریت منابع انسانی در شرکت های کوچک و متوسط به این حوزه توجه کافی نمیشود.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:87

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

نتایج چکیده

فصل اول - طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اه پژوهش

هدف کلی

اه جزئی

فرضیه‌ها و پرسش های تحقیق

تعریف اصطلاحات

اولیا

همکاری

عدم همکاری

خانواده

آموزش

آموزش خانواده

انجمن اولیاء و مربیان

اولیاء

دبستان

فصل دوم - ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

مقدمه

تاریخچه ارتباط و همکاری اولیاء و مربیان

اهمیت و ضرورت ارتباط اولیا و مربیان مدرسه

اهمیت تعلیم و تربیت

شورا و مشارکت در محیط های آموزشی

انجمن اولیاء و مربیان واقعیت ها و ضرورت ها

اه انجمن اولیاء و مربیان

وظایف انجمن اولیا و مربیان

نظریه روان شناسان جامعه شناسان در مورد تعلیم و تربیت

جایگاه خانواده در تربیت کودکان

جایگاه انجمن اولیاء و مربیان در نظام تعلیم و تربیت

جذب همکاری اولیاء و مربیان و ایجاد رابطه حسنه با اولیاء

مدرسه باید دارای فعالیت های تربیتی فوق برنامه باشد

مدرسه باید با خانه پیوند تربیتی و آموزشی داشته باشد

جو مطلوب سازمانی در مدرسه

تحقیقات انجام شده در رابطه با موضوع در داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

فصل سوم - روش تحقیق

مقدمه

جامعه آماری

نمونه آماری

ابزارهای اندازه گیری

روش آماری

فصل چهارم - تجزیه و تحلیل اطلاعات

بخش اول : بررسی توصیفی پرسشنامه تحقیق

فراوانی و درصد توزیع مورد مطالعه به تفکیک شغل

فراوانی و درصد توزیع مورد مطالعه به تفکیک ت

فراوانی و درصد توزیع مورد مطالعه به تفکیک مدرک تحصیلی

فراوانی و درصد توزیع مورد مطالعه به تفکیک سن

فراوانی و درصد توزیع نمونه مورد مطالعه به تفکیک تعداد فرزند

فراوانی و درصد توزیع نمونه مورد مطالعه به تفکیک وضعیت درسی فرزندان

پرسش (1) پرسش نامه تحقیق

پرسش (2) پرسش نامه تحقیق

پرسش (3) پرسش نامه تحقیق

پرسش (4) پرسش نامه تحقیق

پرسش (5) پرسش نامه تحقیق

پرسش (6) پرسش نامه تحقیق

پرسش (7) پرسش نامه تحقیق

پرسش (8) پرسش نامه تحقیق

پرسش (9) پرسش نامه تحقیق

پرسش (10) پرسش نامه تحقیق

پرسش (11) پرسش نامه تحقیق

پرسش (12) پرسش نامه تحقیق

پرسش (13) پرسش نامه تحقیق

پرسش (14) پرسش نامه تحقیق

پرسش (15) پرسش نامه تحقیق

پرسش (16) پرسش نامه تحقیق

پرسش (17) پرسش نامه تحقیق

پرسش (18) پرسش نامه تحقیق

پرسش (19) پرسش نامه تحقیق

پرسش (20) پرسش نامه تحقیق

پرسش (21) پرسش نامه تحقیق

پرسش (22) پرسش نامه تحقیق

پرسش (23) پرسش نامه تحقیق

پرسش (24) پرسش نامه تحقیق

بخش دوم : پاسخ به پرسشهای پژوهش

پرسش اول تحقیق

پرسش دوم تحقیق

پرسش سوم تحقیق

پرسش چهارم تحقیق

پرسش پنجم تحقیق

پرسش ششم تحقیق

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

مقدمه

بحث و نتیجه گیری

یافته های جانبی تحقیق

پیشنهادات

محدودیت های تحقیق

منابع تحقیق

پیوست ها (پرسش نامه تحقیق)

 

چکیده:

بطور کلی هدف از انجام این تحقیق پاسخگویی به سؤالات ذیل است.

1) بررسی مهم ترین علل میزان همکاری اولیاء با مدرسه چیست؟

2) یافتن روشهای مطلوب برای افزایش همکاری اولیاء با مدرسه

3) بررسی موثرترین روش برای افزایش همکاری اولیاء با مدرسه

4) بررسی راههای گسترش دیدگاه مساعد نیست به همکاری آنها با مدرسه

5) بررسی اهم وظایف اولاد در مقابل مدرسه

6) بررسی و شناسایی عوامل بازدارنده و موثر در عدم همکاری اولیاء با مدرسه

در این بررسی منظور از میزان همکاری اولیاء با مدرسه، همکاری با عدم همکاری آنها در کلیه موارد درسی، خدماتی، فرهنگی و مادی و... هستند.

گروه نمونه تحقیق عبارت است از 150 نفر از اولیاء دانش آموزان که بطور کاملا تصادفی انتخاب شده‌‌اند.

روش آماری، روش توصیفی و روش جمع آوری اطلاعات عبارت از یک پرسش نامه 5 درجه‌ای که این مقیاس حاوی 24 سوال می‌باشد.

جهت پاسخگویی به سؤالات تحقیق و تجزیه و تحلیل به دست آمده از روش آماری خی2 و درصد و رسم نمودار استفاده شده است.

 

مقدمه:

با گذشت زمان و پیشرفت علم و دانش، صنعت و تکنولوژی شرایط اقتصادی و اجتماعی جامعه دگرگون شد. بینش‌ها و نگرش‌های فرهنگی و فلسفی تغییر یافت و تقسیم کار و تحصیل موجب پیچیدگی و تنوع بیشتر زندگی گردید و به دنبال این تحولات نظام آموزش و پرورش دستخوش دگرگونی شد.

آموزش مهارت های فنی، علمی و تخصصی به بیرون از محیط خانواده انتقال یافت و این فکر را به وجود آورد که آموزشگاه ها و مراکز آموزشی میتوانند جایگزین خانواده در امر آموزش و پرورش دانش آموزان گردند.

بررسی و مطالعاتی که توسط مربیان علوم تربیتی و روان شناسان و جامعه شناسان در این موارد انجام شده بازگشت دوباره به اهمیت جایگاه خانواده در جامعه و نقش حساس آن در تربیت کودکان و نوجوانان را با بهره مندی از شیوه های تازه بر رشد روانشناسی تربیتی مورد تایید قرار میدهد.

خانواده ها باید بیاموزند که فرزندان محصول تربیتی والدین هستند و شخصیت آنان که نسل آینده را تشکیل میدهند در محیط خانواده قالب پذیر میشود.

هدف آموزش خانواده باید این باشد که خانواده با استفاده از شیوه های درست آموزش و پرورش در برخورد رفتاری با فرزندان خود به گونه ای عمل کنند که آنان را برای یک زندگی سالم در آینده تربیت نمایند.

مشغله والدین در بیرون از خانه، دشواریهای زندگی و پیچیدگی های شیوه های آموزش و پرورش که حاصل تحولات سریع اجتماعی است، کارکردهای خانواده را محدود ساخته و موجب گردیده خانواده توانایی برنامه ریزی علمی و سنجیده در آموزش و پرورش نداشته باشد. اما اهمیت خانواده از لحاظ تربیتی در دنیای امروز ضرورت همکاری و هماهنگی موثر آن با آموزشگاه را ایجاب می کند همکاری و هماهنگی مدرسه و تبادل آگاهی ها و تجارب والدین و مربیان و هماهنگی میان والدین و مسئولین آموزشگاه آنان را در شناخت نیازهای معقول و مختلف کودکان و نوجوانان یاری بخشیده و به توانمندی و قابلیت این دو نهاد موثر در چارچوب رفع کمبودها و نیازهای آنان خواهد افزود.

هر چه خانواده به رمز و رموز تربیت و پرورش آگاه تر باشد هماهنگی و همکاری موثر بین مدرسه و خانواده امکان پذیر است و زمینه اجرایی برنامه های مشترک و هدفهای تربیتی این دو نهاد در رابطه با تقسیم کار و تربیت کودکان و نوجوانان آسان تر فراهم میشود.

برنامه آموزش خانواده از موثر ترین اقداماتی است که به خانواده کمک میکند تا در تربیت کودک و نوجوان از لحاظ روحی، عاطفی، اخلاقی و برخورد رفتاری به گونه ای عمل کنند که در همکاری با آن چه درمدرسه از نظر تربیتی سازمان یافته تر انجام میگیرد موفقیت آمیز و تضمین کننده اجتماعی آنان در آینده باشد.

تحقیقات انجام شده ثابت کرده اند که فضای فرهنگی و تربیتی خانه و معیارها و ارزش هایی که پدران و مادران در خانه برقرار میکنند و برداشتهای آنان از مدرسه و در نتیجه همکاری مستقیم با معلمان از جمله مهم ترین و قطعی ترین عوامل موثر در پیشرفت درسی پرورشی و عاطفی دانش آموزان است و همچنین میزان حضور والدین در کلاس های آموزش خانواده گام بسیار مهمی است که میتواند رمز موفقیت آموزش و پرورش در تربیت نسل آینده باشد.

اخلاقی و فرهنگی خانواده در توانایی تربیت کودکان و نوجوانان و پروردن آن ها از اهمیت فوق العاده‌ای برخوردار است و در صورت انجام وظیفه خانواده میتواند از کانون کار و عبادت مرکز تربیت و کانون ایجاد تعالی و رشد باشد.

کودک و نوجوان درس زندگی و انسانیت را در خانواده می آموزد و والدین از این بابت میتوانند همچون کارگزاران الهی در خدمت او باشند.

همکاری و پیوند خانه و مدرسه مدت ها مورد بی توجهی قرار گرفته بود، اما در سه دهه اخیر با توجه به افزایش جمعیت دانش آموزی ثابت شده است که اولیای دانش آموزان میتوانند در آموزش فرزندان خویش نقش موثر و به سزایی را ایفا کنند. در تحقیقات و بررسی های این موضوع به اثبات رسیده است که باید بین اولیاء دانش آموزان و مربیان مدرسه همکاری و هماهنگی تنگاتنگی وجود داشته باشد در غیر این صورت این خلا میتواند در ابعاد تحصیلی و شخصیتی ، اخلاقی، روانی و ... دانش آموزان اثرات نامطلوب و گاها جبران ناپذیری را در پی داشته باشد. متاسفانه در بعضی از مدارس مناطق محروم به خصوص مدارس حاشیه، اولیاء همکاری و مساعدت لازم و کافی را با مربیان ندارند و این مشکل بستگی به عوامل متعددی دارد که از آن جمله میتوان فقر اقتصادی، فقر فرهنگی و علمی را نام برد. چنانچه اولیا فرزندان خود را به کلی به مدرسه واگذار کنند و از نیاز های تربیتی فرزندان خویش که در چارچوب تربیت عمومی و رسمی نمی گنجد غافل شوند بدون شک نمی توانند امیدوار باشند که فرزندانشان در آینده با هیچگونه مشکل درسی، شخصیتی روبه رو نخواهند شد. اگر معلین و مربیان فکر میکنند بدون یاری جستن و هماهنگی با خانواده ها در آموزش و تربیت دانش آموزان و شکوفا سازی درست استعدادهای آنان موفق میشوند سخت در اشتباه هستند.

رشد شخصیتی و تحصیلی دانش آموزان قبل از هر چیز مست م برخورداری آنان از یک فضای متعادل و هماهنگ در خانه و مدرسه است. محیط خانواده میتواند الگوهای رفتاری احساس و تفکر را به کودکان بیاموزد و در آنان انگیزه و رغبت برای تحصیل و ب علم را فراهم سازد. همکاری مستمر اولیاء با مدرسه باعث رشد شخصیتی و تحصیلی نونهالان خواهد شد و برای این کار باید از فعالیت خوب انجمن و اولیا و مربیان و هم چنین جلسات آموزش خانواده درجهت نیل به این هدف، کمال استفاده را برد. اعضای انجمن در جذب مشارکت و همکاری اولیا باید جلساتی با آن ها داشته باشد آموزش خانواده نیز در جذب و مشارکت آنان بسیار موثر خواهد بود.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:20

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

تعریف حقوق مالکیت های معنوی

مراجع رسیدگی به حقوق مالکیت معنوی

حقوق مالکیت معنوی و انتقال تکنولوژی

اقسام حقوق مالکیت معنوی

اجزای مالکیت صنعتی

اختراع

تعریف اختراع

حق اختراع

شرایط ثبت اختراع

تازگی

گام ابتکاری

کاربرد صنعتی (قابلیت استفاده در صنعت)

ورقه اختراع

واگذاری حق اختراع در قرارداهای انتقال تکنولوژی

دانش فنی

اقسام دانش فنی

دانش فنی محصول

دانش فنی ساخت

دانش فنی فرآیند

دانش فنی به شکل مجموعه ای از اطلاعات

انتقال مدارک

حفظ اسرار

نتیجه گیری

منابع و ماخذ

 

چکیده:

بخش اعظم رشد اقتصادی یک کشور در گرو رشد و توسعه تکنولوژیک آن است و انتقال تکنولوژی به معنی زنجیره ای منظم از فعالیت های هدفمند جهت به کار گیری مجموعه عناصر تکنولوژی در مکانی به جز مکان اولیه است و ایجاد آن گام مهمی در مسیر صنعتی شدن و توسعه اقتصادی کشورهای کمتر توسعه یافته و در حال توسعه که قادر به تولید تکنولوژی های پیشرفته نیستند، به شمار میرود.
نیازهای مادی و سطح زندگی در جامعه امروز به شدت ارتقا یافته است. پیشرفت علم و فناوری تقسیم کار در اجتماع را ناگزیر ساخته است و تقریبا ی نمیتواند همزمان با پرداختن اصولی و عمیق به تلاش های فکری جهت خلق تکنولوژی نوین به اشتغال و ب درآمد از مشاغل معمول نیز بی شد. پس برخلاف گذشته آثار فکری ارزش مادی نیز پیدا کرده اند و بعنوان اصلی ترین راه تامین نیازهای مادی پدید آورندگان شناخته میشوند. از سوی دیگر پیشرفت و تنوع روز افزون وسائل ارتباطی این سرمایه ها را که نقش مهمی در توسعه تمدن، فرهنگ، اقتصاد و صنعت بشری ایفا میکنند، در معرض خطرات بزرگی قرار داده است. به همین خاطر ت ها و ملت های صاحب تکنولوژی روز دنیا به تدوین قوانین و دستورالعمل هایی جهت حمایت و نظارت بر مالکیت های معنوی خالقان تکنولوژی پرداخته و کشورهای دیگر را هم به متابعت و پیروی از این قوانین وا داشته اند.
در این مقاله پس از تعریف حقوق مالکیت معنوی به توصیف و تبیین اهم جنبه‌های حقوق مالکیت های معنوی در رابطه با انتقال تکنولوژی پرداخته میشود.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:114

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

ابزار دقیق هوشمند

سنسورها و عملگرها

کنترل کننده های منطقی قابل برنامه ریزی

سیستم های نمایش، و ایزری و مدیریت

طرح سیستم  plc

واحد پردازنده مرکزی

پردازشگر

حافظه

منبع تغذیه

برنامه مونیتور (program memory) pm

م های ورودی و وجی (i/o)

م وجی

بدنه و قفسه

اجزاءکنترلی plc

مدارات modem

مدارات driver/regulator

مدارات receiver

کارت های کنترلی i/o

watchdog timer

تقویت کننده های عملیاتی (op-amp)

تقویت کننده های ایزولاسیون

واحدهای اختیاری

چاپگر

ساختمان و طرز کار توربین

سیستم کنترل هوای ورودی air flow control

محفظه احتراق

شیر تخلیه هوا components

توربین کمپرسور gas turbine

توربین نیرو power turbine

مراحل عملکرد توربین

مراحل استارت

سیستم های کنترل توربین

وسایل جانبی سیستم کنترل توربین

واحد واحد اندازه گیری سرعت

اندازه گیری دما

اندازه گیری ارتعاش

تنظیم سوخت

کنترل سرعت و حرارت توربین

سیستم مونیتورینگ hmi

شرح سیستم کنترل توربو ژنراتورها

سخت افزار و نرم افزار

مشخصات سیستم

مشخصات ک نت ها

کابل ها

جعبه های اتصال

مشخصات و مزایای سیستم های کنترل داخلی

کنترلگرها (plc)

شبکه های ارتباطی

ایستگاه های اپراتوری و نرم افزار hmi

برنامه ریزی کنترلگرها و برنامه hmi

گرداننده جدید شیر کنترل (control valve drive)

ساختار برنامه کنترلی plc

plc زمان سنجی چرخه

ح run/stop

حافظه برنامه program memory

شناخت plc های زیمنس

ساختار نرم افزاری برنامه ها

ساختار فیزیکی plc500

فهرست منابع

 

چکیده:

بشر همواره به فکر استفاده از ابزارها و روش هایی است که نقایص فیزیکی و ذهنی خود را مرتفع ساخته و به یک تکامل نسبی در این خصوص نایل گردد و حداکثر بهره جویی را در مقاطع زمانی مشخص با هزیه کمتر و کیفیت بالاتر ب کند.

استفاده از وسایل اندازه گیری و کنترل به منظور صرفه جویی در بکارگیری نیروی انسانی، افزایش دقت و در جهت تامین ایمنی کارکنان و تاسیسات هر روز روند روبه رشدی دارد. هرچند که سیستم های کنترلی نیوماتیکی و الکترونیکی، در جهت عدم وابستگی، مناسب است اما به دلیل تکامل صنعت، دستگاه های قدیمی از رده خارج شده و استفاده از دستگاه های جدید کنترلی و هوشمند اجتناب ناپذیر میگردد. امروزه با مطالعات و بررسی های فراوان و پیشرفت در تکنولوژی دیجیتال و بهره گیری از پروتکلهای مخابراتی، سیستم های کنترل جدیدتری ارائه میگردد که امتیازات بیشتری نسبت به گذشته داشته و به سرعت جایگزین سیستم های آن ها میگردند.

در مجموع، به کارگیری کلیه عناصر ابزارها و جریان هایی که در فرآیند یک صنعت منجر به افزایش بهره وری و یا بهینه سازی تولید محصول به هر لحاظ میگردد، پدیده ای است به نام اتوماسیون صنعتی؛ که اه زیر را دنبال می کند:

1- بهینه سازی تولید محصول و یا جریان فرآیند

2-رعایت کلیه شاخصهای استاندارد با استفاده از منابع آماری تجربی

3-بالا بردن حفاظت و امنیت سیستم، با استفاده از ابزارهای مناسب و برنامه ریزی شده

4-استفاده از ماشین آلات و تجهیزات به جای نیروی انسانی متخصص

نقش نیروی انسانی در اجرای خودکار فرآیند که در تمام مراحل فقط کاربرد ماشین آلات و ابزار کنترلی و اپراتوری اجرای عملیات توسط دستگاه هاست.

5-کاهش زمان در تصمیم گیری و کنترل فرآیند

6-کاهش هزینه در پژوهش، تولید و عملیات

لینک


اطلاعات

  • منبع: http://ketabpich.samenblog.com/دانلود-پایان-نامه-مینی-plc.html
  • مطالب مشابه: پایان نامه مینی plc
  • کلمات کلیدی: سیستم ,استفاده ,کنترل ,گیری ,برنامه ,کنترلی ,ماشین آلات ,نیروی انسانی ,تولید محصول ,سازی تولید ,بهینه سازی ,سازی تولید محصول
  • در صورتیکه این صفحه دارای محتوای نامناسب میباشد و یا شما درخواست حذف آنرا دارید بر روی گزینه حذف اطلاعات در زیر کلیک نمائید.

تعداد صفحات:33

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول - مقدمات

تاریخچه مغالطه

معنای مغالطه

لغوی

اصطلاحی

سبب تحقق مغالطه چیست؟

اه مغالطه

گاهی هدف مغالط صحیح است

گاهی هدف مغالط فاسد است

فواید مغالطه

مواد و موضوع مغالطه

اجزای مغالطه

فصل دوم - اجزاء ذاتیه صنعت مغالطه(عمود)

مغالطات لفظی

مغالطه به اشتراک اسم

مغالطه در هیئت ذاتیه‌ لفظ

مغالطه در اعراب و اعجام

مغالطه ممارات

مغالطه ترکیب مفصل

مغالطه تفصیل مرکب

مغالطات معنوی

ایهام انعکاس

اخذ ما بالعرض مکان ما بالذات

سوء اعتبار حمل

جمع مسائل در یک مسأله واحد

سوء تألیف حمل

مصادره بر مطلوب

وضع ما لیس بعله عله

فصل سوم - اجزاء عرضی صنعت مغالطه(اعوان)

فصل چهارم - بررسی مناظرات رضا (ع) با سران ادیان

روش شناسی مناظرات رضا(ع)

فصل پنجم - مباحث تطبیقی

متن مناظره

تطبیق انواع مغالطات بر متن مناظره

منابع و مآخذ

 

چکیده:

پژوهش ما به چهار بخش تقسیم میشود:

- مقدمات

- بررسی ساختاری مغالطه

- بررسی مناظرات رضا (ع)

- مباحث تطبیقی

در بخش اول پژوهش ابتدا توضیحی درباره معنای مغالطه، اغراض آن، فایده این صناعت، موضوع صناعت مغالطه و اجزاى این صناعت بیان خواهیم کرد تا خوانندگان ابتدا با کلیت این بحث آشنا شوند.

قسمت بعدی اختصاص به بررسی انواع مغالطه و توضیحات و تعاریف هر یک از آن ها دارد. ما در این قسمت برای هر یک از مغالطات (لفظی و معنوی) مثالهایی را مورد بررسی قرار میدهیم. فایده‌ یادگیری انواع مغالطات این است که ما در دام مغالطه گرها نمی افتیم و همچنین خود و دیگران را از به کار بردن مغالطه حفظ میکنیم.

در این قسمت از پژوهش به بررسی مناظرات رضا (ع) میپردازیم. در واقع حضرت رضا (ع) در مناظرات خود با سران ادیان به دنبال برتری جویی نبودند و با استفاده از عنصر عقل و منطق به اثبات حقانیت اعتقادات ی میپردازند.

در بخش چهارم این پژوهش نیز به بررسی تطبیقی مغالطه بر قسمتی از مناظرات رضا(ع) با سران ادیان میپردازیم.

لینک


اطلاعات

تعداد صفحات:33

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول - مقدمات

تاریخچه مغالطه

معنای مغالطه

لغوی

اصطلاحی

سبب تحقق مغالطه چیست؟

اه مغالطه

گاهی هدف مغالط صحیح است

گاهی هدف مغالط فاسد است

فواید مغالطه

مواد و موضوع مغالطه

اجزای مغالطه

فصل دوم - اجزاء ذاتیه صنعت مغالطه(عمود)

مغالطات لفظی

مغالطه به اشتراک اسم

مغالطه در هیئت ذاتیه‌ لفظ

مغالطه در اعراب و اعجام

مغالطه ممارات

مغالطه ترکیب مفصل

مغالطه تفصیل مرکب

مغالطات معنوی

ایهام انعکاس

اخذ ما بالعرض مکان ما بالذات

سوء اعتبار حمل

جمع مسائل در یک مسأله واحد

سوء تألیف حمل

مصادره بر مطلوب

وضع ما لیس بعله عله

فصل سوم - اجزاء عرضی صنعت مغالطه(اعوان)

فصل چهارم - بررسی مناظرات رضا (ع) با سران ادیان

روش شناسی مناظرات رضا(ع)

فصل پنجم - مباحث تطبیقی

متن مناظره

تطبیق انواع مغالطات بر متن مناظره

منابع و مآخذ

 

چکیده:

پژوهش ما به چهار بخش تقسیم میشود:

- مقدمات

- بررسی ساختاری مغالطه

- بررسی مناظرات رضا (ع)

- مباحث تطبیقی

در بخش اول پژوهش ابتدا توضیحی درباره معنای مغالطه، اغراض آن، فایده این صناعت، موضوع صناعت مغالطه و اجزاى این صناعت بیان خواهیم کرد تا خوانندگان ابتدا با کلیت این بحث آشنا شوند.

قسمت بعدی اختصاص به بررسی انواع مغالطه و توضیحات و تعاریف هر یک از آن ها دارد. ما در این قسمت برای هر یک از مغالطات (لفظی و معنوی) مثالهایی را مورد بررسی قرار میدهیم. فایده‌ یادگیری انواع مغالطات این است که ما در دام مغالطه گرها نمی افتیم و همچنین خود و دیگران را از به کار بردن مغالطه حفظ میکنیم.

در این قسمت از پژوهش به بررسی مناظرات رضا (ع) میپردازیم. در واقع حضرت رضا (ع) در مناظرات خود با سران ادیان به دنبال برتری جویی نبودند و با استفاده از عنصر عقل و منطق به اثبات حقانیت اعتقادات ی میپردازند.

در بخش چهارم این پژوهش نیز به بررسی تطبیقی مغالطه بر قسمتی از مناظرات رضا(ع) با سران ادیان میپردازیم.


اطلاعات

تعداد صفحات:58

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

فصل اول

گفتار اول - خاستگاه حقوق متهم در شه های ی

گفتار دوم - حقوق متهم در نظام حقوقی ایران

گفتار سوم - تعریف حق دفاع متهم

گفتار چهارم - دفاع

گفتار پنجم - اصل برائت و حق دفاع

فصل دوم

گفتار اول - منابع حق دفاعی متهم

اعلامیه‌های جهانی و منطقه‌ای

در حقوق داخلی

حق دفاع متهم در فقه شیعه

گفتاردوم - موارد حقوق دفاعی متهم در مراحل مختلف دادرسی کیفری

گفتار سوم - تفهیم حقوق دفاعی

حق سکوت

حق داشتن مترجم

اعلام حق داشتن

حق برخورداری از تسخیری رایگان

حق دسترسی بازداشت شدگان به

حق داشتن در دعاوی

حق تجدید نظرخواهی

فصل سوم

گفتاراول - تفهیم موضوع و دلایل اتهام یا اتهامات وارده

در مرحله تحقیق

در مراحل قبل از اخذ آ ین دفاع در مرحله تحقیق

گفتار دوم - حق داشتن م ع

اهمیت شرکت م ع

شرکت م ع در مراحل مختلف دادرسی کیفری

گفتار سوم - آ ین دفاع متهم

فصل چهارم

گفتار اول - حق شکایت از آراء کیفری

گفتار دوم - موارد جزئی دیگر حق دفاع متهم

آزادانه بودن دفاع

دادن فرصت معقول جهت دفاع

گفتارسوم - مواردی که بر حق دفاع متهم تاثیر میگذارند.

شیوه احضار و جلب

حقوق و تضمینات متهم در مقدمات بازجویی تاخیر ناپذیری بازجویی از متهم

ثبت هویت متهم

اغفال متهم

منع اعمال شکنجه برای اخذ اقرار، شهادت و سوگند.

احظار به متهم که مواظب اظهارات خود باشد

فصل پنجم

گفتار اول - اصل تفکیک مراحل مختلف دادرسی کیفری

گفتار دوم - قرار بازداشت موقت

گفتار سوم - خصوصیات دادرسی

علنی بودن دادرسی

ترافعی بودن محاکمه

گفتار چهارم - هیات منصفه

نتیجه‌گیری

منابع و ماخذ

 

چکیده:

جرم موجب بروز کشمکش بین مرتکب و جامعه است و نفع جامعه انسانی در این است که برای جلوگیری از ارتکاب جرم و اصلاح مجرم با سیاست جنایی خاص درصدد مجازات مرتکب جرم برآیند. ناگزیر در این راه، جامعه برای تحقق عد کیفری علاوه بر استفاده از قوانین ماهوی، از قوانین شکلی(آیین دادرسی کیفری) استفاده مینماید، زیرا برای حفظ حقوق فردی، اسایش و آرامش حقوقی شهروندان و تامین امنیت قضایی، قوانین ماهوی را باید در کنار قوانین شکلی بکار برد و از این طریق اشتباهات قضایی به حداقل ممکن برسد.

قانون گذار در انشاء قوانین شکلی (آیین دادرسی کیفری همواره دو هدف عمده، یعنی تامین نظم عمومی و تامین منافع و حقوق متهم را مدنظر قرار میدهد. قوانین مزبود باید طوری وضع شود که هیچ بی گناهی گرفتار عقاب نگردد. هیچ مجرمی نتواند از چنگال عد فرار کند. بدین منظور برای حسن جریان دادرسی کیفری، تضمین حقوق متهم، رعایت حقوق و آزاد فردی و آسایش حقوق شهروندان هر روز نظریه های جدیدی در این رشته مهم از علم حقوق پایه منصه ظهور میگذارد، تا دستگاه عد در کنار تامین نظم عمومی و مصالح اجتماع بتواند بی گناهان را از تعقیب و مجازات برهاند.

 

مقدمه:

یکی از حقوق اساسی که ضامن حفظ و حراست حقوق فردی و اجتماعی است و تاثیر قابل توجهی در تامین امنیت قضایی دارد، حق دفاع متهم در برابر اتهام یا اتهامات روا یا ناروایی است که به وی نسبت داده می شود. بر دستگاه قضایی هر کشور فرض است در جهت امنیت و عد قضایی و رعایت حقوق و فردی، امکانات و تصمیمات کافی در اختیار شهروندان به خصوص متهمان قرار دهد. رعایت عد و امنیت قضایی در هر کشور باعث توسعه و پیشرفت اقتصادی و فرهنگی، و غیره میشود، که همه این ها در سایه آسایش و ارامش حقوقی شهروندان حاصل میشود.

در جهت تامین عد و امنیت قضایی، بر قوه قضائیه هر کشوری واجب است که بر دو عنصر مهم اهتمام ورزد:

اول : رعایت حق دادخواهی که بدین معنی که حکومت امکانات و مقرر دارد تا هر شهروندی در صورت تضییع حقوقش بتواند آزادانه در یک دادگاه علنی بی طرف و بی غرض بتواند به حقوقش دست یابد.

دوم : رعایت و حکایت از حق دفاع متهم است، بدین معنی هر شخصی که با دلایل و قراین کافی مورد اتهام قرار گیرد بتواند آزادانه و آگاهانه در معیت م ع و دارا بودن یک سری حقوق معین از خویش دفاع کند و در صورت عدم اثبات بزه از اتهام تبرئه شود.

حق دفاع متهم جزء حقوق طبیعی، خطری و ذاتی شخص انسان است و ویژگی حقوق طبیعی یا خطری از این است که در تمام اقوام ملل دنیای مجری است و در تمام فرضیه ها موثر میباشد و همگی موافق مصالح و منافع بشر میباشد لذا حقی نسبت که ت مردان به شهروندان اعطا کرده باشند وظیفه ت مردان است که امکانات و تامینات لازم را در جهت حمایت و رعایت از آن فراهم نماید و مصوبات آن را براساس استوار نمایند.

حق دفاع متهم هر چند از دیرباز مورد حمایت بوده و امروزه نیز در اعلامیه های جهانی و منطقه ای مربوط به و قوانین اساسی و عادی کشورهای مختلف به طرق گوناگون از آن حمایت میشده و برای حمایت و رعایت آن قابل شده اند. ولی متاسفانه به رغم اهمیت و حمایت موضوع و حمایت ها و تضمینات حقوقی، مذهبی و اخلاقی از آن همیشه مورد تعرض بوده و امروزه اضافه بر آن که بشر خویشتن را در اسارت ماشین و محصول دست خود درآورده، تعرض به حق دفاع متهم به طرق و به انحناء گوناگون از سوی مقامات و ین قضایی و اجرایی صورت میگیرد و این تعدی و اثر زیان بار دارد که باعث اشتباهات قضایی، سلب اسایش، آرامش حقوقی شهروندان، لطمه به امنیت و عد قضایی خواهد شد. این تعدی و همیشه وجود داشته و امروزه وجود خواهد داشت. حق دفاع متهم یکی از عناصر اهمیت قضایی در کنار حق دادخواهی است که باعث آسایش و آرامش حقوق شهروندان و در نتیجه موجب پیشرفت جامعه بشری در زمینه اقتصادی، فرهنگی و و غیره میشود.


اطلاعات

تعداد صفحات:49

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

تعریف ورزش و تندرستی

از نظر سازمان بهداشت جهانی

چکیده ای از تاریخچه پیوند تن و روان

تاثیر ورزش در اجتماعی شدن

تاثیر ورزش در شخصیت

تاثیر ورزش در اخلاق و رعایت حقوق دیگران

تاثیر ورزش در کاهش افسردگی

تاثیر ورزش در کاهش اضطراب

نقش ورزش در پر اوقات فراغت

تاثیر ورزش بر فرهنگ

تاثیر ورزش بر حافظه

آثار و فواید روحی ـ روانی ورزش

شاد و احساس آرامش

افزایش امید به زندگی و لذت بردن از آن

ایجاد انگیزه و روحیه بهتر

پرورش و تقویت نیروی اراده و رشد خلاقیت

افزایش اعتماد به نفس

ارتقای عزت نفس و خودپنداره مثبت

کمک به رشد مهارتهای اجتماعی و استحکام روابط خانوادگی

دست‌ی به اخلاق حسنه و شخصیت بهتر و سالم

 تسهیل پیشرفت تحصیلی

خواب راحت

رضایت‌بخش‌تر شدن فعالیت

از بین بردن سندرم پیش از قاعدگی

چگونگی مقابله با بیماری روانی

توصیه های موثر بر افزایش نشاط از دید روانشناسان با ورزش

تلاش در وقت گذاری و رسیدگی به خود

سرمایه گذاری در روابط نزدیک و صمیمانه

تلاش در به انجام رساندن کارها مورد علاقه

دادن نیرو و انرژی به خود

پرهیز از افراط و تفریط

خوش بین بودن

نوع دوستی

شوخ طبعی

داشتن روابط اجتماعی

حفظ سلامت جسم

پیشنهادات

مبانی روانی اجتماعی در ورزش

از کجا باید آغاز کرد؟

تاثیر ورزش در رشد و پرورش اجتماعی کودکان و نوجوانان

تاثیر ورزش در ی نیازهای روانی کودکان و نوجوانان

تاثیر ورزش در پرورش استعدادها و رشد علاقه مندی کودکان و نوجوانان

تاثیر ورزش در رشد و پرورش اخلاقی کودکان و نوجوانان

روانشناسی ورزش

ورزشکار

مربی ورزش

صحبت تحریک آمیز قبل از بازی

محیط

روان‌شناسان ورزش چه میکنند؟

خدمات بالینی

خدمات آموزشی

خدمات پژوهشی

تاریخچه مختصر روان شناسی ورزش

نتیجه گیری

منابع

منابع کت

منابع اینترنتی

 

چکیده:

ورزش و حرکات منظم بدنی علاوه بر سلامت جسم بر سلامت روحی و روانی و اجتماعی فرد فوائد زیادی دارد و در سازگاری فرد در جامعه و شخصیت فرد تاثیر میگذارد. ورزش در درمان بیماریهایی نظیر افسردگی و نیز بر حافظه تاثیر میگذارد. ورزش برای جوانان تکیه گاهی امن به حساب می آید، تا در پناه آن به نهایت رشد و کمال مطلوب انسانی دست یابند.

مقدمه:

در دنیای معاصر، ورزش بعنوان پدیده ای موثر در همه جوامع جایگاه ویژه ای پیدا کرده است. ارتباط فعالیتهای بدنی و ورزش با علوم مختلف زمینه های جدیدی را برای مطالعه انسان فراهم کرده و گستردگی مطالب و مسائل مرتبط با ورزش و تربیت بدنی به حدی است که نیاز به علوم تخصصی و مطالعات ویژه را ایجاد کرده است در این مقاله مطابق با موضوعی که انتخاب شده است بخش روانی و اجتماعی ورزش مورد بررسی قرار گرفته است.

تعریف ورزش و تندرستی:

ورزش عبارت است از یک فعالیت نهادینه شده که مست م کاربرد نیروی جسمانی شدید با استفاده از مهارتهای جسمانی پیچیده به وسیله شرکت کنندگانی است که توسط عوامل درونی و بیرونی تحریک میشوند. این تعریف با فعالیتهای ورزشی سازمان یافته ارتباط پیدا میکند.


اطلاعات

تعداد صفحات:132

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

فصل 1  - مقدمه

مقدمه

تعریف مساله و بیان سوال­ های اصلی تحقیق

سابقه و ضرورت انجام تحقیق

فرضیه­ ها

هدف­ ها

کاربردها

جنبه نوآوری تحقیق

روش تحقیق

مراحل انجام تحقیق

ساختار پایان­ نامه

فصل 2 -  مفاهیم عمومی سرویس­ های وب

مقدمه

سرویس و سرویس وب

کلاس­ های سرویس­ های وب

سرویس­ های وب بزرگ

سرویس­ های وب restful

وب معنایی

هستان­ شناسی

زبان‌های هستان­ شناسی وب معنایی

سرویس­ های وب معنایی

هستان­ شناسی های سرویس­ های وب معنایی

سرویس­ های وب در عمل

کشف سرویس­ های وب

جمع بندی

فصل 3 -  مروری بر کارهای انجام شده

مقدمه

تاریخچه مختصری از فرآیند کشف سرویس ­های وب

بررسی روش­ های کشف سرویس ­های وب

همتا ی مبتنی بر منطق

استفاده از تکنیک های غیر منطبق بر منطق

استفاده از معیارهای شباهت حوزه بازی اطلاعات

کوچک فضای جستجو

افزودن توصیف ­های معنایی و خوشه بندی بر اساس آن

ارائه سرویس ­های جایگزین

روش­ های هیبریدی

بررسی تاثیر استفاده از معیارهای شباهت متنی در همتا یاب­ های هیبریدی

همتا ی معنایی ساختاری منطبق بر هستان­ شناسی

جمع بندی

فصل 4 -  معرفی روش پیشنهادی

مقدمه

استفاده از معیارهای شباهت متنی در فرآیند همتا ی سرویس­ های وب

تفاوت در نتایج حاصل از معیارهای شباهت متنی مختلف

معیارهای شباهت متنی و سرویس ­های وب معنایی

چهارچوب مورد استفاده

است اج ­گر اطلاعات سرویس

نحوه دریافت سرویس درخواستی

است اج اطلاعات از توصیف سرویس ­های ارائه شده و درخواستی

ارزی عبارت همتا ی

پردازش­گر رتبه­ بندی

ارائه روش پیشنهادی

مدل مورد استفاده برای بازنمائی پارامترها

مدل مبتنی بر مجموعه واژه­ ها

مدل فضای برداری

معرفی معیارهای شباهت متنی مورد استفاده

معیارهای شباهت نامتقارن و سرویس­ های وب

معیارهای شباهت متقارن

ارائه روش تجمیع معیارهای شباهت چندگانه

استفاده از یک روش تصمیم­ گیری چند ح ه

روش میانگین­ گیری مرتب شده وزن­ دار برای تجمیع معیارهای شباهت

تعیین وزن در عملگر میانگین­ گیری مرتب­ شده وزن­ دار

ارائه راه حلی جدید برای تجمیع شباهت پارامترهای ورودی و وجی

جمع بندی

فصل 5 -  آزمایش­ ها و ارزی نتایج

مقدمه

مجموعه آزمایشی و محیط پیاده­ سازی و اجرا

مجموعه آزمایشی مورد استفاده

محیط پیاده­ سازی روش پیشنهادی و اجرای آزمایش­ ها

معیارهای ارزی مورد استفاده

آزمایش‌های انجام شده

ارزی معیارهای شباهت متنی متقارن و نامتقارن مورد استفاده

مقایسه تک تک حالات معیارهای نامتقارن با سایر معیارها برای تمام پرس­ و جوها

مقایسه میانگین دو ح معیارهای نامتقارن با تک تک آنها و معیارهای متقارن

استفاده از روش پیشنهادی برای همتا ی و انتخاب سور فازی مناسب

انتخاب ضرایب مناسب برای تجمیع پارامترهای ورودی و وجی

ارزی روش پیشنهادی

مقایسه روش پیشنهادی و تک تک معیارهای شباهت با استفاده از تمام پرس­ و جوها

ارزی روش پیشنهادی با استفاده از برخی پرس­ و جوهای انتخ

مقایسه روش پیشنهادی با روش­ های ارائه شده دیگر

جمع­ بندی

فصل 6  - جمع­ بندی و کارهای آینده

مقدمه

نتایج حاصل از تحقیق

نوآوری تحقیق

کارهای آینده

مراجع

واژه­ نامه

واژه‌ نامه فارسی به انگلیسی

واژه‌نامه انگلیسی به فارسی

 

فهرست شکل­ ها:

پشته استانداردهای سرویس­ های وب

سرویس­ های وب در عمل

مثالی برای مقایسه دو روش همتا ی منطبق بر منطق و نحوی

نتیجه ارزی انجام شده بر مبنای دقت/بازخوانی با استفاده از روش نحوی و منطقی و هیبریدی

معماری کلی چهارچوب همتا ی مورد استفاده

مثالی برای نشان دادن عدم صدق شرط تقارن معیارهای شباهت در مورد سرویس­ های وب

مقایسه ح اول و مع معیار شباهت نامتقارن asymvsm با معیارهای شباهت متقارن cosine و loi از نظر معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه ح اول و مع معیار شباهت نامتقارن asymset با معیارهای شباهت متقارن cosine و loiاز نظر معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymvsm با استفاده ازنمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymvsm با استفاده از نمودار f1

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymset با استفاده از نمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymset با استفاده از نمودار f1

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymvsm با هم از نظر معیار ارزی ap

مقایسه ح اول، مع و میانگین معیار شباهت نامتقارن asymset با هم از نظر معیار ارزی ap

مقایسه میانگین حالات معیارهای شباهت نامتقارن با معیارهای شباهت متقارن از نظر معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه میانگین حالات معیارهای شباهت نامتقارن با معیارهای شباهت متقارن با استفاده از نمودار f1

مقایسه نتایج سورهای فازی زبان طبیعی بر اساس معیار ارزی ap’

مقایسه سورهای بیش‌ترین‌ها، حداقل نیم و میانگین با معیار f1

مقایسه روش پیشنهادی با استفاده از سور بیش‌ترین‌ها با معیار شباهت cosine توسط معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه حالات (الف) c1، c2 و c5 (ب) c3، c4 و c5 مربوط به تابع تجمیع شباهت ورودی و وجی با نمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه ح c5 و ح میانگین مربوط به تابع تجمیع شباهت ورودی و وجی با نمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه روش پیشنهادی با معیار شباهت loi با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه روش پیشنهادی با معیار شباهت cosine با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب)ap’

مقایسه روش پیشنهادی با معیار شباهت asymset(avg) با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با معیار شباهت asymvsm(avg) با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 17 با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 17 با استفاده از نمودار f1

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 22 با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 22 با استفاده از نمودار f1

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 27 با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

مقایسه روش پیشنهادی با تک تک معیارهای شباهت برای پرس­وجوی شماره 27 با استفاده از نمودار f1

مقایسه روش پیشنهادی با همتایاب­های imatcher و isem با استفاده از نمودار دقت/بازخوانی معیار ارزی map

مقایسه روش پیشنهادی با همتایاب­های imatcher و isem با استفاده از معیار ارزی (الف) ap و (ب) ap’

 

فهرست ج ­ها:

برخی از عملگرهای تجمیع زبان طبیعی

ج شماره تخصیص شده به هر یک از پرس­وجوهای مجموعه آزمایشی

لیست پرس­وجوهایی که معیارهای نامتقارن عملکرد بهتری داشته­ اند

میانگین معیارهای ap و ap’ برای تمام پرس­ و جوهای مجموعه آزمایشی

لیست پرس­ و جوهایی که میانگین حالات معیارهای نامتقارن، عملکرد بهتری داشته­ اند

میانگین معیارهای ap و ap’ برای تمام پرس­ و جوهای مجموعه آزمایشی

لیست سورهای مورد ارزی و درجه خوش­بینی هر یک از آنها به ازای n=4

لیست سورهایی که برای پرس­ و جوهای مذکور، بر مبنای معیار ap’ دارای عملکرد بهتری هستند

ج شرایط و ضرایب تابع تجمیع میزان شباهت پارامتر ورودی / وجی

ج تعداد پرس­ و جوهایی که در روش پیشنهادی و معیار شباهت loi نسبت به هم بهتر عمل کرده ­اند و میانگین معیارهای ارزی ap و ap’ در آنها

ج تعداد پرس­ و جوهایی که در روش پیشنهادی و معیار شباهت cosine نسبت به هم بهتر عمل کرده­ اند و میانگین معیارهای ارزی ap و ap’ در آنها

ج تعداد پرس­ و جوهایی که در روش پیشنهادی و معیار شباهت asymset(avg) نسبت به هم بهتر عمل کرده­ اند و میانگین معیارهای ارزی ap و ap’ در آنها

ج تعداد پرس­ و جوهایی که در روش پیشنهادی و معیار شباهت asymvsm(avg) نسبت به هم بهتر عمل کرده­ اند و میانگین معیارهای ارزی ap و ap’ در آنها

 

چکیده :

با افزایش استفاده از سرویس­ های وب در بسترهای توزیع شده نظیر اینترنت، بر اهمیت بهبود فرآیند کشف آنها افزوده شده است و سرویس­ های وب معنایی و روش­ های همتا ی هیبریدی، سعی در بهبود هرچه بیشتر آن دارند. استفاده از تکنیک­ های حوزه­ هایی نظیر بازی اطلاعات، جزو روش­ های معمول مورد استفاده در همتا یاب­ های هیبریدی محسوب می­ گردد که محاسبه شباهت میان توصیف سرویس­ های وب، مهمترین بخش این روش­ ها است. کارایی همتا یاب­ هایی که از معیارهای شباهت متنی برای این منظور استفاده کرده­ اند، تا حدود زیادی بر انتخاب این معیارها بستگی دارد زیرا که هر معیار شباهت، در دست ه­ای از پرس­ و جوها، عملکرد بهتری از خود نشان می­ دهد.

با توجه به اهمیت این موضوع، ایده اصلی ما، استفاده همزمان از چندین معیار شباهت در فرآیند کشف سرویس­ های وب می­ باشد که برای این منظور به ارائه روشی برای استفاده از معیارهای شباهت چندگانه جهت محاسبه میزان شباهت بین پارامترهای ورودی/ وجی سرویس­ های وب، پرداختیم. بدین ترتیب می­توان بهبودهای حاصل از عملکرد هر یک از معیارهای شباهت مختلف را تجمیع نمود و به نتایج کلی بهتری به ازای تمام مجموعه پرس و جوها رسید. در این روش از میانگین­ گیری مرتب شده وزن­ دار یاگر برای تجمیع مقادیر شباهت حاصل از به­ کارگیری معیارهای شباهت مختلف، استفاده کرده­ ایم. همچنین با توجه به برخی از ویژگی­ های سرویس­ های وب، به معرفی دو معیار شباهت نامتقارن پرداخته­ ایم که موجب حصول نتایج متفاوتی نسبت به معیارهای متقارن مشابه خود شده اند. همچنین روشی جدید برای تجمیع نهایی شباهت حاصل از پارامترهای ورودی و وجی سرویس­ های وب ارائه نموده­ ایم. نتایج حاصل از به­ کارگیری روش پیشنهادی نشان دهنده عملکرد مطلوب آن در ح کلی، در مقایسه با نتایج حاصل از  به­ کارگیری مجزای معیارهای شباهت می­ باشد. همچنین این روش در مقایسه با دو همتا یاب مطرح در این زمینه، عملکرد بهتری از خود نشان داده است.

 

مقدمه:

اینترنت، از شروع کار خود تاکنون، دست‌خوش تحولات فراوانی شده است که بعضی از آنها موجب تغییر شیوه زندگی بشر در چند دهه اخیر گشته است. یکی از جدیدترین تغییرات در نحوه کارکرد اینترنت، با معرفی سرویس­ های وب صورت پذیرفته است. بعضی از صاحب­ نظران تاثیر آن را بر روی اینترنت، تا اندازه­ ای زیاد پیش­بینی می­ کنند که معتقدند اینترنت از شبکه­ ای از مستندات ایستا به شبکه­ ای از سرویس­ ها تبدیل خواهد شد. با نگاهی گذرا به مفهوم سرویس وب در می­ ی م که این سخن زیاد هم دور از انتظار نیست و به راستی این مفهوم می­ تواند تاثیری عمیق بر روی اینترنت کنونی و به تبع آن بر ابعاد مختلف زندگی بشری داشته باشد.

طبیعتا هر تغییر و مفهوم جدیدی در دنیای تکنولوژی، مشکلات و پیچیدگی­ های خاص خود را دارد. بهره­ گیری از سرویس­ های وبنیز از این قاعده مستثنی نبوده و چالشهای فراوانی را پیش روی صاحب­ نظران این حوزه قرار داده است که از آن جمله می­ توان به مواردی نظیر کشف سرویس­ های وب، ترکیب خودکار آنها و مانیتورینگ خودکار پروسه اجرا، اشاره کرد.

با توجه به اهمیت زیاد فرآیند کشف سرویس­ های وب، ما در این کار قصد داریم تا این فرآیند را بهبود بخشیم. در این بخش به تعریف مساله و معرفی ایده خود خواهیم پرداخت.


اطلاعات

تعداد صفحات:31

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

مقدمه

نقش نظام آموزشی کشور در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

نقش معلمان در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

نقش خانواده در توسعه فرهنگ پژوهش در مدارس

نقش کتابداران و کتابخانه

نقش تبلیغات

نتیجه

فصل اول

عمومی پرسش گری و تقویت روحیه پژوهشی در دانش آموزان

مراحل اجرای پژوهش علمی

مقدمه و بیان مساله

اه پژوهش

اهمیت و ضرورت پژوهش

فرضیه یا سوالهای پژوهشی

ادبیات پژوهش

روش پژوهش

برخی از دلایل و ا امات بایسته در رویکرد آموزشی به پژوهش

مراحل پژوهش دانش آموزی

فصل دوم

معلم و پژوهش دانش آموزان

فصل سوم

چگونه روحیه پژوهش گری را در مکانهای پژوهشی مانند آزمایشگاه مدارس تقویت کنیم

دستاوردهای شگرف پژوهش دانش آموزی

ضرورت راه اندازی آزمایشگاه های مجهز

چالشهای پیش روی مدیریت

آموزش و پرورش

الگوهای جدید برای تحول مدیریت آموزشی

منابع

 

مقدمه :

پیچیدگی امر تعلیم و تربیت و نیز دسترسی به حوزه ای از معرفت که ما را علیرغم همه معضلات در رس ی که بر دوس داریم، راهبر باشد نیاز به پژوهشهای علمی دارد. هرچند تاکنون به دلایل عدیده، تحقیقات در آموزش و پرورش ایران، نتوانسته جایگاه اصلی خود را پیدا کند که شاید یکی از اصلی ترین دلایل آن، عدم باور و اعتقاد مدیران به نتایج این گونه تحقیقات باشد اما به هرحال نمیتوان بدون استناد به یافته های تحقیقاتی، پاسخ گوی این همه پرسش در نظام تعلیم و تربیت بود. برخی از کشورها با بهره گیری از نتایج تحقیقات به موفقیت های زیادی دست یافته اند و برخی دیگر در ابتدای راه بوده و لذا با مشکلات فراوانی دست به گریبان هستند و بدین جهت ضرورت یک تحول در شه مربیان و مسئولان این قبیل کشورها، امر مهمی است که به خوبی احساس میشود و ایران ما نیز به دلیل ساختار عظیم تعلیم و تربیت و جمعیت بالای دانش آموزی از این قاعده مستثنی نمیباشد.

امروزه توسعه و رشد، یکی از مهمترین مباحثی است که توجه کشورهای در حال توسعه را به خود معظوف داشته است. محدودیت منابع، انرژی و نیروی انسانی کارآمد، رقابت فشرده ای میان این کشورها در زمینه دست ی به راههایی که بتواند آنان را هرچه سریع تر به سرمنزل مقصود برساند، ایجاد کرده است. برای نیل به هدف مقدس توسعه "فرهنگ پژوهش در مدارس" به نظر میرسد که ابتدا باید در نگرش آموزش و پرورش تغییراتی حاصل گردد . بدیهی است که پایه و اساس هر شه ای در آموزش و پرورش بستگی به حمایت دست اندرکاران تعلیم و تربیت آن کشور دارد که در ذیل به ای از آن ها اشاره میشود.


اطلاعات

تعداد صفحات:30

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

مقدمه

انواع خشونت خانوادگی علیه کودکان

خشونت جسمی

خشونت

غفلت (بی توجهی)

بی توجهی و غفلت جسمانی

غفلت و اهمال از جهت پزشکی

غفلت هیجانی

غفلت از جهت تعلیم و تربیت

طرد کودکان

خشونت روانی (عاطفی)

از سوء رفتار تا کودک آزاری

انواع کودک آزاری از دیدگاه روانشناسی

بررسی روانشناختی خشونت علیه کودکان کار

یونیسف و خشونت علیه کودکان

در اینجا به چند باور رایج ولی اشتباه در میان مردم اشاره میشود

عدم اعتماد و اطمینان به دیگران

احساس بی‌ارزشی و آسیب‌دیدگی

بی‌ثباتی عاطفی

انواع خشونت علیه کودک

خشونت روانی

خشونت در قالب بی‌اعتنایی

خشونت جسمی (فیزیکی)

 

مقدمه:

خشونت خانگی واقعیتی آزار دهنده و غیر قابل انکار در دنیای امروز است، در جهانی که محیط خانه میباید پناهگاهی باشد تا نانش در آن بیاسایند و خستگی ها و رنج های ناشی از دشواری های محیط بیرون خانه را به فراموشی بسپارند، متاسفانه برای بسیاری از مردم، خانه به جهنمی می ماند که آتش دشمنی، خشم، خشونت، کینه و انتقام در آن هر لحظه شعله ورتر میشود. خشونتهای خانگی مخصوص جامعه یا طبقه خاصی نیست، بلکه اکنون همه کشورهای دنیا و طبقات اجتماعی مختلف با آن دست به گریبانند و تغییر و تحولات اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی هر روزه بر میزان آن افزوده است.

در تعریف خشونت خانگی میتوان گفت: «خشونت خانگی خشونتی است که در محیط (حوزه) خصوصی خانواده به وقوع میپیوندد و عمیقاً میان افرادی رخ میدهد که به سبب صمیمیت، ارتباط خونی یا قانونی به یکدیگر پیوند خورده اند.

همچنین براساس تعریفی دیگر «خشونت خانگی مراقبت سایر اعضای خانواده با بکارگیری زور و اعمال رفتارهایی است که از نظر جسمی، و روانی خشونت آمیز هستند.»

خشونت خانگی در ایران تا چند سال پیش به مفهوم پدیده و آسیب اجتماعی اصلاً مدنظر نبود، هر چند برخی موارد حاد خشونت خانگی در مطبوعات انعکاس مییافت، اما بصورت معمول خشونت به مثابه رفتار نا به هنجار فردی در نظر گرفته میشد و اگر در مورد آن بحث و گفت وگویی میشد، برای روشن علل فردی رفتار خشن بود، از چند سال قبل به این طرف، سرانجام این پدیده مورد توجه سازمانها و محافل علمی قرار گرفت و اقدام های چندی در این زمینه صورت گرفت که از جمله آن ها میتوان برگزاری سمینارها، سخنرانی ها و حتی تشکیل گردهمایی هایی با هدف بررسی و مقابله با خشونت های خانگی اشاره کرد.

خشونت در خانه انواع و اقسام متعددی را شامل میشود و به اعتبار نوع و یا شخص قابل تقسیم بندی میباشد، اقسام خشونت خانگی به اعتبار نوع خشونت، شامل خشونت جسمی، خشونت روانی، خشونت ، خشونت بهداشتی، خشونت مالی و... میشود. به اعتبار شخص نیز خشونت خانگی ممکن است در یکی از اشکال همسرآزاری، کودک آزاری، فرزندکشی، ضرب و جرح و یا قتل والدین و خشونت فرزندان درباره یکدیگر ظهور و بروز پیدا کند.

از میان مواردی که در فوق به آن اشاره رفت بحث نوشتار حاضر را تشکیل میدهد، انواع کودک آزاری و بررسی علل و عوامل آن در محیط خانه میباشد.

پرداختن به کودک آزاری و علل و زمینه های بروز آن در قالب یک مشکل و آسیب اجتماعی میتواند در شناخت مشکل و علل و بروز آن و ارایه راه کارهای لازم برای پیشگیری و مقابله با آن بسیار موثر و راهگشا باشد، ضرورت بحث مزبور از آن جا ناشی میشود که، شمندان قرن حاضر را «عصر کودکان» نامیده اند و امروزه کودکان در جایی که باید امن ترین مکان برای آنان باشد، بیش از هر جای دیگر در معرض خطر هستند و در حقیقت احتمال این که کودکان توسط اعضای خانواده خود مورد انواع آزارها قرار گیرند بسیار بیشتر به این خطرات قرار دهند و از سوی دیگر در حال حاضر بخشی از منابع مادی و معنوی کشورهایی که به توسعه اقتصادی و اجتماعی مطلوب تری دست یافته اند، صرف توجه به مسایل کودکان و حمایت روانی و جسمی آنان شده است.


اطلاعات

تعداد صفحات:59

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

اهمیت موضوع پروژه

معرفی معدن

موقعیت سابقه معدن

زمین شناسی

ابعاد کانسار

کانی های متشکله

برآورد ذخیره معدن

زون بندی

شرح مختصری از کارخانه دندی

سنگ شکن اول

نقاله هوایی

سیستم انباشت و برداشت

سنگ شکن دوم

واسطه سنگین

واحد آسیاها

فلوتاسیون

مواد شیمیایی مورد استفاده

محل افزودن مواد شیمیایی

واحد آبگیری

واحد تکلیس

واحدهای جنبی

موازنه متالوژیکی

خط کم عیار

خط پر عیار

روش های متدوال کانه آرای کانی های ا یده

دانه بندی

همراهی کانی های رسی

وزن مخصوص بالا

مصرف بالای مواد شیمیایی

عیار روی در کنسانتره ا یده

روش ثقلی

فلوتاسیون

فلوتاسیون کانی های ا یده سرب

فلوتاسیون کانی های ا یده روی

سایر روش ها

روش کوره و (wealz kiln)

روش لیچ الکترولیز مستقیم

تحقیقات انجام شده در مورد فرآوری کانسنگ انگوران

بررسی های کانه آرایی

پیرو متالورژی

هیدرو متالورژی

منابع

 

فهرست اشکال:

معدن سنگ و روی انگوران

سیستم حمل و نقل هوایی انگوران

دستگاه انباشت کن در حین کار

دستگاه برداشت کن در حین کار

سنگ شکن م وطی سیمونز

سرندهای نرمه ز در بخش hms

نمایی از سالن آسیا

نمایی از سالن فلوتاسیون

مدار ساده فلوتاسیون

مدار کلکتور

مدار کف ساز

مدار عامل سولفید کننده

نواری

تخلیه کیک کنسانتره روی در انتهای نوار

 

 

فهرست جداول:

ذخیره معدن انکوران عیار

اولین زون بندی در معدن انگوران

زون بندی معدن انگوران

وزن مخصوص کانی های سرب و روی

محصولات بدست آمده از روش پیرو متالورژی

خلاصه نتایج حاصل از روش های مختلف کانه آرایی

 

فهرست نمودارها:

موازنه جرمی ده ساله کارنه سرب و روی انگوران - خط کم عیار

 

چکیده:

معدن انگوران بزرگ ترین معدن سرب و روی ایران و یکی از معادن بزرگ سرب و روی جهان است. این معدن هم از نظر ذخیره اثبات شده و قطعی حدود 25 میلیون تن و هم از نظر عیار متوسط (مجموع سرب و روی 35%) در زمره معادن نادر دنیا و منحصر به فرد در ایران است. سابقه بهره برداری آن به حدود 30سال قبل می رسد در آن زمان معدن بصورت ابت بهره برداری میشده است.

تا این که در سال های 54 تا 57 کارخانه کانه آرائی عظیمی به نام کارخانه دندی (البته در مقیاس ایران) با ظرفیت 2000 تن در روز با سرمایه ای حدود 30 میلیون دلار و در فاصله 20 کیلومتری این معدن نصب شده است.

متاسفانه از بدو راه اندازی کارخانه خط فلوتاسیون روی متوقف بوده است. علت آن عدم توفیق طراحان خارجی در راه اندازی آن مطابق با آزمایشات انجام شده بوده است. پس از گذشت 14 سال از راه اندازی کارخانه هنوز خوراک این خط با عیار تقریبی %20 روی همچنان به سد باطله میرود. در حالی که دیگر کارخانجات تولید کنسانتره روی همانند کارخانجات ایرانکوه و کوشک با خوراکی بین 5 تا 10 درصد روی مشغول کار میباشند. دو کارخانه اخیر البته با خوراک سولفوره کار میکنند. لذا آرایش آن ها مشکل چندانی در بر ندارد.


اطلاعات

تعداد صفحات:88

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

فصل اول

کلیات پژوهش

بیان مسئله

اه تحقیق

ضرورت و اهمیت انجام پژوهش

سوالات تحقیق

فرضیات تحقیق

متغیرهای پژوهش

رضایت شغلی

عزت نفس

تعاریف عملیاتی

فصل دوم

ادبیات پژوهش

تعریف عزت نفس

عزت نفس

ویژگی های شخصی که عزت نفس بالا  دارد

مستقل عمل میکند

مسئولیت پذیر است

به پیشرفت هایش افتخار میکند

به چالشهای جدید مشتاقانه رو می آورد

دامنه وسیعی از هیجانات و احساسات را نشان میدهد

ناکامی را به خوبی تحمل میکند

میتواند خود را محاکمه کند

ویژگی های شخصی که عزت نفس پایین  دارد

عوامل موثر بر عزت نفس

بلوغ

تاثیرات بیرونی

نظریات عزت نفس

نظریه کوپر اسمیت

نظریه مازلو

نظریه ویلیام جیمز

نظریه جرج مید

ابعاد عزت نفس

عزت نفس اجتماعی

عزت نفس بدنی

عزت نفس تحصیلی

عزت نفس خانوادگی

عزت نفس کلی

مولفه های اساسی عزت نفس

نظریه راجرز

نیاز به توجه مثبت

نیاز به توجه خود

رضایت شغلی

تلفیق زندگی کاری و خانوادگی

رابطه شخصیت متناسب با موفقیت شغلی

عوامل موثر در رضایت شغلی

افزایش رضایت شغلی

غنی‌سازی شغلی

مشارکت در تصمیم‌گیری‌ها

 زمان کاری شناور

رضایت شغلی در سازمان

عوامل موثر در رضایت و ن یتی شغلی در سازمان

ارتباط عمودی

ارتباط افقی

ارتباط تمایلی

س رستی و نظارت فنی

تعیین رضایت شغلی

تاثیر رضایت شغلی در موفقیت سازمانی

رضایت درونی و رضایت بیرونی

رضایت شغلی کارکنان کلید طلایی رضایت مشتریان

نظریات رضایت شغلی

کوهلن

هاپاک

نظریه نیازها

نظریه انتظارات

نظریه نقشی

پژوهشهای صورت گرفته

فصل سوم

روش پژوهش

روش تحقیق

جامعه آماری

حجم نمونه و روش نمونه گیری

ابزار سنجش

روش تجزیه و تحلیل آماری

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها

تحلیل توصیفی

جداول نمرات

جداول استنباطی

فصل پنجم

بحث و نتیجه گیری

خلاصه

نتیجه گیری

پیشنهادات مربوط به افزایش رضایت شغلی

پیشنهاد برای بالا بردن عزت نفس

منبع

 

خلاصه :

ما در فصل اول این پژوهش در پی کشف رابطه بین عزت نفس کارکنان و رضایت شغلی آن ها بودیم و همچنین به اهمیت و تعیین اه و فرضیات خود را مطرح کردیم.

در فصل دوم این پژوهش در ابتدای امر تعریفی از عزت نفس و رضایت شغلی مطرح کردیم و در بخش بعدی عواملی که موجب بالا بردن رضایت شغلی میشود و همچنین عوامل تاثیر گذار بر عزت نفس را معرفی نمودیم و به اختصار به توضیح آن ها پرداختیم. در بخش بعدی نظرات مربوط به رضایت شغلی و عزت نفس را مطرح و در انتها نیز پژوهشهای انجام گرفته را در این زمینه بازگو کرده ایم .

در فصل سوم جامعه آماری و روش نمونه گیری را مشخص نمودیم و ابزار پژوهشی که همان آزمون رضایت شغلی آیزنک و پرسش نامه عزت نفس میباشد را معرفی و ویژگی های آن آزمون را مطرح کردیم و همچنین روش آماری را مشخص کردیم.

در فصل چهارم در ابتدا به شرح جداول توزیع فراوانی پرداختیم و در بخش دوم به تشریح سطح معنی داری از طریق آزمون t پرداختیم و به یک نتیجه گیری کلی از اجرای آزمون دست یافتیم .


اطلاعات

تعداد صفحات:200

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

طرح مسئله

تاریخچه و سابقه تحقیق

اه تحقیق

ضرورت تحقیق

روش تحقیق

فصل اول : تعاریف و نظریه ها

تعاریف

تعریف سالمندی

سن زمانی

سن جسمی و زیستی

سن روانی و عاطفی

سن اجتماعی

نظریه های مختلف در مورد سالمندی

نظریه نقصان دستگاه ایمنی

نظریه پیر شدن سلولی

نظریه تغییرات سیستم غدد داخلی

نظریه توارثی

نظریه فرسودگی

نظریه مواد زائد

فصل دوم : شناخت آسایشگاه سالمندان و خانه تجربه

تحلیل عنوان

مبدا پیدایش

پیدایش خانه های سالمندان در ایران

تحلیل وضعیت سالمندان تهران

نتیجه گیری و ارائه طرح

پیدایش خانه های سالمندان در جهان

علت پیدایش و مزایای آسایشگاه سالمندان

مسائل عاطفی و روانی و اجتماعی سالمندان

معایب خانه سالمندان

مزایای خانه سالمندان

مهاجرت از روستاها

جنگ، اقتصاد بد، خش الی

غفلت و سوء رفتار

تعاریف سوء رفتارها در سالمندان

اهمیت موضوع و جایگاه آن در کالبد شهر

بررسی فیزیولوژی و روانشناسی سالمند

کلیات

ویژگی های جسمانی

تغییرات ظاهری

تضعیف قوای حرکتی و ماهیچه ها

کاهش عملکرد دستگاه گوارش

تغییرات عملکردی قلب و عروق

تغییر در حافظه و هوش

ضعف بینایی

ضعف شنوایی

ضعف حس چشایی و بویایی

ضعف لامسه

سایر تغییرات جسمانی

نیازهای جسمانی سالمندان

آسایش حرارتی و برودتی سالمندان

عوامل تاثیرگذار بر آسایش حرارتی و برودتی سالمندان

توصیه های طراحی دمای آسایش فضاها

شرایط محیطی موثر بر آسایش حرارتی

نو ردازی مناسب جهت ارتقای عملکرد بینایی سالمندان

نور طبیعی

توصیه های طراحی نور طبیعی در فضاها

نور

توصیه های طراحی نور در فضاها

رنگ آمیزی مناسب جهت ارتقای عملکرد بینایی در سالمندان

توصیه های طراحی تاثیر رنگ در فضاها

نوصیه های طراحی و نکات فضایی

ویژگی های روانی، احساسی و شخصیتی سالمندان

جنبه­ های زیست شناختی

جنبه های روانشناختی

جنبه های جامعه شناختی

توصیه­ های طراحی در روانشناشی سالمندان

مراکز خدماتی روزانه

اه مراکز خدماتی مراقبت روزانه

مدت زمان حضور استفاده کنندگان

فعالیت های معمول در مجموعه های روزانه

تکنولوژی و سالمندان

تکنولوژی سازگاری و حمایتی نوین

بهره گیری از تکنولوژی نوین جهت ارتقاء کیفیت زندگی

چکیده فصل دوم

فصل سوم : تحلیل نمونه ­ها

بررسی چند نمونه خانه سالمندان در تهران

کلیات

آسایشگاه کهریزک شماره 1

تاریخچه

پیشینه

وضعیت کنونی

واحدهای داخل آسایشگاه

واحد اداری

خوابگاه مددجویان

مجموعه نارون

مجموعه بنفشه

مجموعه ارغوان

مجموعه گل یاس

ساختمان آفتاب

آشپزخانه صنعتی

سردخانه صنعتی

رختشویخانه صنعتی

باغبانی و فضای سبز

طراحی، اجرا و نگهداری فضای سبز

تولید گل و گیاه مورد نیاز آسایشگاه و گیاهان آپارتمانی

تولید کود برگ

تولید محصولات کشاورزی

نقلیه

واحد درمانی

درمانگاه حکیم‎زاده

بخش بیماران بستری و مراقبت های ویژه

بخش قرنطینه

واحد توانبخشی

کارگاه های توانبخشی

روند فعالیت کارگاه ها

شهرک امید

شهرک گل ها

شهرک عمید

واحد فرهنگی

کتابخانه

آموزش قرائت و تفسیر قرآن

آموزش خط بریل

ب ایی جلسات مثنوی‎خوانی و حافظ‎خوانی

برنامه قصه‎گویی مادربزرگ ها و پدربزرگ ها

گروه میلاد

درد دل و ضبط خاطرات مددجویان

مهدکودک و سرای فرهنگی

مهدکودک

سرای فرهنگی و سالن اجتماعات

کلاس های سوادآموزی

برنامه تئاتر درمانی

گنجینه یادمان یاران

مدارس دخترانه و پسرانه

مجتمع ورزشی

آسایشگاه فرزانگان

امکانات رفاهی

خدمات درمانی و توانبخشی

خدمات پرستاری و مراقبتی

خدمات تفریحی و اختصاصی

بررسی چند نمونه خانه سالمندان در جهان

خانه سالمندان kress bron

خانه سالمندان در حاشیه دریا (ساحل نیو ی)

اقامتگاه سالمندان میدوویو (کانکاکی، ایلینویز)

ارزی مطالعات موردی

جزئیات دیدگاه­ ها

شرایط خانه سالمندان

موقعیت قرارگیری

چگونگی طراحی معماری فضاها، امکانات و تجهیزات موجود

شرایط سالمندان ن

چکیده مطالعات موردی خانه­ های سالمندان

چکیده فصل سوم

فصل چهارم : استانداردهای طراحی

مکان ی مناسب برای خانه سالمندان

توصیه­ های طراحی

جهت گیری مناسب

ورودی اصلی

توصیه­ های طراحی ورودی

هال ورودی

اتاق نشیمن

کتابخانه

اتاق­ های غذاخوری

توصیه­ های طراحی فضاهای غذاخوری

آشپزخانه

توصیه­ های طراحی آشپزخانه

اتاق خواب

پنجره در اتاق خواب

روشنایی و رنگ آمیزی اتاق خواب

وسایل مورد نیاز در اتاق خواب سالمندان

تختخواب

کمد

میز کنار تختخواب

امکانات آشپزی و شستشو

اتاق کارکنان

اتاق مدیر

اتاق­ های درمانی و توانبخشی

رختشوی خانه مرکزی

انبار وسائل

سرویس­ های بهداشتی

تو

دستشوی

توصیه­ های طراحی سرویس های بهداشتی

توصیه های طراحی ها

ارتباطات عمودی فضاها در خانه­ های سالمندان

آسانسور

توصیه­ های طراحی آسانسورها

رامپ و سطوح شیب دار

پلکان

توصیه­ های طراحی پله ها

راهروها

بازشوها

درها

پنجره­ ها

توصیه­ های طراحی باز شوها

تراس ها

تراس­ های خصوصی

تراس های مشترک

توصیه­ های طراحی تراس ها

محوطه باغبانی

مبلمان و اثاث ثابت

کفپوش­ های مناسب

توصیه­ های طراحی راهرو های ارتباطی

نرده­ های کمکی

نشانه­ ها

رهنمودهای عمومی در رابطه با خانه­ های سالمندان

چکیده و ارائه سرانه­ های پیشنهادی

فصل پنجم : تاثیرات اقلیم در طراحی

تاثیرات اقلیم درطراحی وسایت

تقسیم بندی حوزه های اقلیمی متفاوت در ایران و جهان

تقسیمات اقلیمی معماری در ایران

اقلیم گرم و خشک

آفرینش معماری همساز با اقلیم در مناطق مختلف اقلیمی در ایران

ویژگی های معماری بومی در مناطق گرم و خشک

پلان ها و نقشه ها در منطقه گرم و خشک

تعداد و مساحت بازشوها در منطقه گرم و خشک

مصالح بدنه استفاده از مصالح با ظرفیت حرارتی بالا

حیاط مرکزی در اقلیم گرم و خشک

پوشش گیاهی

درختان برگ ریز

پوشش سبز مجاور پوسته ساختمانها

دلایل خنک بودن سطوح با پوشش گیاهی

فصل ششم : ضمینه های ماهیتی و فیزیکی جهت طراحی سایت

طراحی سایت

معرفی فضاها

تنظیم روابط

جانمایی

معرفی روابط فضاها

تنظیم روابط

استقرار در سایت

محورهای اثر گذار

جانمایی بخش ها

هم نشینی فضاها

پیوست ها

منابع و ماخذ (داخلی)

منابع و ماخذ(خارجی)

 

چکیده:

هنگامی که فردی سالمند به یک آسایشگاه سالمندان س میشود، در واقع مرحله ای جدید از زندگی خود را آغاز میکند. با توجه به تجارب و دانشی که این شخص در زندگی خود ب کرده، این دوران میتواند از  پربار ترین دوران زندگی او باشد. فردوسی با 71 سال عمر کتاب معروف خود، شاهنامه را در پایان عمر تمام کرد. شیخ مصلح الدین سعدی 82 سال عمر کرد و تا آ ین دوران زندگی به نصایح و اندرز اشتغال داشت. چرچیل نخست انگلستان، با 91 سال عمر برنده جایزه نوبل در ادبیات و سیاست مدار مطرح دوره خود بود. میکل آنژ در 81 سالگی، رایم اثر مشهور خود را عرضه داشت و تا آ عمر در کلیسای سن پیر مشغول کار بود. از این نمونه ها در تاریخ بشر فراوان است. پس اولین گام در طراحی مرکزی برای سالمندان، تغییر نگرش نسبت به افراد سالخورده است. اگر دید ما به این افراد، بصورت افرادی بیمار، ناتوان و نیازمند مراقبت باشد، ناگزیر طراحی ما به بیمارستان شبیه خواهد شد. آسایشگاه سالمندان در واقع تنها نقش محل س ت را برای سالمندان ایفا نمیکند، بلکه این مکان محل برخوردهای اجتماعی، شرکت در مراسم مذهبی و جشن ها، آموزشی، کارهای دستی گذران اوقات فراغت، ورزش و تفریح او خواهد بود. بنابراین وم تنوع و انعطاف پذیری در طرح چنین فضایی واضح است.

مقصود اصلی در این پروژه ارائه رهنمودها و معیارهای طراحی معماری خانه های سالمندان مناسب سالمندانی است که از ذهن و جسم فعالی برخوردار میباشند و یا از برخی جنبه های دارای معلولیت جسمی هستند و احتیاج به مراقبت پزشکی، تغذیه و بهداشت در شرایط خاص دارند. آسایش و ایمنی سالمندان از نکات مهم در طراحی خانه برای سالمندان میباشد که با رعایت استانداردهای موجود و در نظر گرفتن فرهنگ زیستی و شرایط جسمی این رده سنی تامین خواهد شد.

امکانات درمانی یکی از اساسی ترین نیازهای این دوران به شمار میرود که با ایجاد درمانگاه بخش فیزیوتراپی و است (هیدروتراپی) و دیگر تسهیلات بهداشتی و درمانی در طرح به این مسئله توجه شده است. علاوه بر این سعی شده تا با طراحی منظری مناسب محیطی آرام، زیبا، صمیمی به وجود آید تا علاوه بر حفظ ارتباط افراد با فضای باز، سلامت جسمی و روانی آنان نیز تامین گردد. ایجاد مسیرهای پیاده روی، دوچرخه سواری، فضای باغبانی و طراحی فضای بازی برای کودکان از جمله را ارهایی میباشد که جهت ارتقاء کیفیت مکانی در نظر گرفته شده است و در پاسخ به نیازهای اجتماعی و حفظ ارتباط سالمندان با جامعه نیز فضاهایی چون سالن اجتماعات، کلاس های فرهنگی هنری، انجمن ها و ... در طرح پیش بینی شده است.


اطلاعات

تعداد صفحات:70

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مطالعات اکتشافی و زمین شناسی کائولن در ایران

کانسارهای هوا زده (کانسارهای برجای مانده)

کانسارهای گرم

کانسارهای سولفاتار solfatara

ذخایر کائولن ثانویه

کائولن‌های رسوبی

ماسه‌های کائولینیتی

زمین شناسی و پراکندگی کانه در ایران

بررسی وضعیت کائولن در ایران و جهان

سرامیک سازی

نسوز

کاربرد شیمیایی

مصالح ساختمانی

با کاربری نسوز

تولیدکنندگان کائولن در ایران

کارخانه کائولن شویی زنوز

فرآیند تولید

مراحل شستشو کائولن درخط تولید

مراحل مختلف تولید کائولن تغلیظ نشده معدن زنوز

مصارف گوناگون کائولن فرآوری شده کارخانه زنوز

کارخانه کائولن شویی گناباد

کارخانه معدن فرآور

بیولوژی و تاثیرات زیست محیطی کائولن

منابع و ماخذ

 

چکیده:

این پروژه به بررسی کانی کائولینیت از نظر خواص میزان تولید اکتشاف و است اج در ایران و سایر نقاط جهان و همچنین کاربرد آن در صنایع مختلف میپردازد و بطور مشخص بر روی این کانی در معدن کائولن منطقه زنوز در آذربایجان شرقی میپردازد.

 

مطالعات اکتشافی و زمین شناسی کائولن در ایران:

با بررسی مناطق پتانسیل‌دار کائولن مشاهده میگردد، مناطق آباده، طبس، شاهین دژ، اهر، سمیرم، شهرکرد، یزد، زنوز، میانه، زنجان، ساوه، سمنان، تهران و قزوین از مناطق مستعد جهت سرمایه‌گذاری در زمینه اکتشاف هستند. از دلایل انتخاب مناطق فوق میتوان به میزان ذخیره کیفیت، سرمایه‌گذاری در زمینه اکتشاف هستند. از دلایل انتخاب مناطق فوق میتوان به میزان ذخیره کیفیت، وجود امکانات زیربنائی نسبتاً مناسب و امکان استقرار وجود کارخانجات مصرف‌کننده کائولن در مناطق فوق اشاره نمود.
در برنامه‌ریزی جهت اکتشاف به عنوان اولین قدم پیشنهاد میشود اکتشاف تفصیلی از 60 منطقه ذکر شده در صفحات قبل صورت پذیرد. از آن جایی که به علت محدودیت‌های اعتباری، شروع عملیات در کلیه مناطق مورد اشاره امکان‌پذیر نمیباشد، مناطقی همچون آباده، زنوز، میانه که مطالعات مقدماتی بیانگر ذخیره احتمالی مناسب در آن ها بوده و توجهات کافی جهت اکتشاف تفصیلی بر روی آن ها موجود است میتواند مدنظر قرار گیرد.


اطلاعات

تعداد صفحات:17

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

مقدمه

تعریف بهداشت روان

تعریف سازمان جهانی

ویژگیهای افرادی که از نظر روانی سالم هستند

چند نشانه هشدار دهنده برای ضعف روانی

اهمیت توجه به بهداشت روانی کودکان

مشکلات بهداشت روان

اختلالات هیجانی جدی

عوامل

پرورش سلامت روان در کودکان

ویژگیهای بازی در هر دوره و زیر دوره‌ها بر اساس سطح رشدی کودک

مشکلات خانوادگی بر بهداشت روانی کودک تاثیرگذار است

اهمیت و ارزش بازی

بازی حسی – حرکتی یا تمرینی

بازی با بزرگسالان

بازی با اشیا یا بازی نمادی

متوقف بازی

نقش عروسک بازی، در رشد و تکامل کلامی کودک

منابع

 

مقدمه:

بیماریهای روانی از بدو پیدایش بشر وجود داشته و هیچ فردی، از هیچ طبقه اقتصادی ـ اجتماعی خاصی، در مقابل آن ها مصونیت نداشته و خطری است که بشر را مرتبا تهدید میکند. خوشبختانه نهضت بهداشت روانی در نیم قرن اخیر، افکار غلط و افات در مورد این بیماریها را کنار گذاشته و نشان داده که اوّلا بیماریهای روانی، قابل پیشگیری بوده و ثانیا در صورتیکه مانند سایر بیماریها به موقع تشخیص داده و تحت درمان قرار گیرند به همان نسبت از مزمن شدن و عوارض آنها کاسته خواهد شد. در راستای همین ایده، بهداشت روانی که جزئی از بهداشت عمومی محسوب میشود به پیگیری موارد زیر میپردازد:

افزایش سطح بهداشت روانی از طریق ارتقاء آگاهیهای جامعه در مورد بیماریهای روانی

شناسایی و تشخیص زودرس اختلالات روانی و درمان آنها

پیشگیری از عوارض و عود بیماری و توانبخشی بیماران

پیشگیری از بروز بیماریهای روانی از طریق پیشگیری و درمان بیماریهای جسمی در کشور ایران نیز علی رغم آن که از زمان محمد بن زکریای رازی و بعد ابوعلی سینا به بیماران روانی (دیوانگان آن زمان) توجه داشته و برای آن ها از دستورات مختلف داروئی و روشهای گوناگونی همچون تلقین استفاده می د، ولی به طور رسمی در سال 1336 برنامه های روانشناسی و بهداشت روان از رادیوی ایران آغاز شد و در سال 1338 اداره بهداشت روانی در اداره کل بهداشت وزارت بهداری وقت، تشکیل گردید. اگرچه از سال 1319 تدریس بیماریهای روانپزشکی تهران آغاز شده بود با قبول استراتژی p.h.c توسط ایران و ایجاد شبکه های بهداشتی درمانی در کشور، موضوع بهداشت روان به منزله جزء نهم خدمات اوّلیه بهداشتی پذیرفته شد و در حال حاضر نیز از موضوعات بسیار ضروری در کشور، مورد توجه قرار دارد.


اطلاعات

تعداد صفحات:24

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

فصل اول - طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت موضوع پژوهش

اه پژوهش

اه تحقیق

اه ویژه

متغیر های تحقیق

متغیر مستقل

متغیر وابسته

فرضیه ها یا پرسشهای تحقیق

پرسشهای ویژه

نوع مطالعه روش و نحوه اجرای تحقیق

ابزار گرد آوری داده ها

محدودیتهای تحقیق

تعریف جملاتی مرتبط با تحقیق

عمده ترین عوامل خانوادگی موثر در پیشرفت تحصیلی

شرایط عاطفی و امنیت محیط خانواده

شرایط اجتماعی و اقتصادی

تحصیلات و سطح فرهنگ خانواده

تعداد اعضای خانواده

اشتغال کودکان

ارتباط بین اولیا و مربیان

فصل دوم : ادبیات و پیشینه تحقیق

نقش و تاثیر والدین - خصوصاً سواد آن ها – بر پیشرفت تحصیلی فرزندان

تعریف واژگان کلیدی

افت کیفی

افت تحصیلی کلی (کلان)

افت تحصیلی جزئی

باورهای والدین، موفقیت فرزند

شیوه‌ حضور و مداخله والدین

چند عامل مشخص که بر پیشرفت تحصیلی فرزند تاثیر دارد

عوامل موثر در ترک تحصیل دانش آموزان

سواد والدین

منابع

 

مقدمه:

باید دانست که عوامل متعددی بر نگرش کودک از خود و اعضای خانواده خود موثر است، از آن جمله میتوان به عوامل اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی حاکم بر خانواده اشاره کرد که ارتباط مستقیم با سطح سواد و تحصیلات خانواده دارد. شخص باسواد امکان سلامت اقتصادی و تصمیم گیری بیشتری دارد و چنین انسانی نسبت به خود و فکر و فرهنگ جامعه بصیرت بیشتری دارد. سواد و تحصیلات، از دیدگاه اقتصادی، افراد را به‌سوی رشد و توسعه‌ درون زاد و خلاق و هماهنگ با اجتماع و کشور هدایت میکند و از دیدگاه تخصصی، جامعه را موفق میسازد، افراد بزرگسال بعنوان عامل اساسی تولید، حتی با یک اصطلاح اقتصادی خاص که همان جمعیت فعال یا نیروی کار میباشد، مشخص میشوند. با توجه به آمار موجود، گسترش سواد کاهش رشد جمعیت و همچنین توسعه اقتصادی و اجتماعی و پیشرفت دانش و ... را تسهیل نموده است. تنها جوامعی توانسته‌اند مشکلات خود در زمینه های تغذیه، مسکن، پوشاک، بهداشت و آموزش را از میان بردارند که از سطح بالای سواد برخوردار باشند. بی سوادی، نه تنها پدیده ای قابل تاسف است، بلکه علامتی است در کنار علائم دیگر که نشان دهنده از خود بیگانگی میباشد و منجر به عقب ماندگی میشود. این عقب ماندگی در تعلیم و تربیت، خود معلول شالوده های نامتناسب اقتصادی و اجتماعی است و رابطه مستقیم با فقر عمومی و کمبود وسایل کافی به ویژه نداشتن معلم و مدرسه است.

سواد و تحصیلات خانواده یکی از عوامل مهم پیشرفت بشر در جهان امروز است. پیشرفت تکنولوژی، صنعت، بهداشت و علوم مختلف مدیون این عامل مهم است.

بی سوادی در تمام ابعاد زندگی انسان میتواند تاثیر بسزایی داشته باشد، مخصوصاً در بهداشت، رشد اقتصادی، رشد فرهنگی، رشد و تربیت فرزندان، بی نظمی و ناهنجاری کودکان، رشد اشتغال و غیره مطالعات نشان داده است که هرچه آسیبهای روانی بیشتر باشد،  موقعیت اجتماعی شخص را پایین تر می آورد و  عواملی چون فقر، بی کاری، تعداد فرزندان، اعتیاد، طلاق و ... که همه موجب پایین آمدن موقعیت اجتماعی و فرهنگی شخص میشود و آشفتگی ها یا آسیب های روانی را به وجود می آورد معمولاً افرادی که در سطح پایین اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، زندگی میکنند، سطح تحصیلات کمتری نسبت به افراد همسال خود دارند و میزان تحصیلات در این خانواده ها به شدت افت پیدا میکند. در حقیقت در برخی از این خانواده ها، سواد مقوله بیگانه ای است.

تاثیر عمیقی که این موقعیت اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی پایین، بر روی افراد خانواده و جامعه برجا میگذارد، موجب بی نظمی و آشفتگی روانی میگردد، البته این آشفتگی روانی را در طبقات مختلف جامعه میتوان دید.

شیوه های انحرافی ـ ایجاد علایم روانی بیماری ـ اقدام به خودکشی ـ بستری شدن ـ قطع ارتباط با واقعیت، در طبقات پایین اجتماع، بیشتر دیده میشود.

مسائل فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی، بعنوان پیش فرض این مشکل مطرح است و در واقع هدف بررسی اثرات اقتصادی ـ اجتماعی این مسئله بعنوان یک متغیر مهم بر وضعیت روانی است. در اینجا سواد و تحصیلات را بعنوان یک متغیر ملاک، لحاظ نموده که قابل سنجش بیشتری است.


اطلاعات

تعداد صفحات:25

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

پیشگفتار

فصل اول : طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اه ، فرضیات و سئوالات تحقیق

هدف کلی

اه جزئی

فرضیات

سئوالات

متغیرهای تحقیق

تعریف واژه ها و اصطلاحات

مشارکت

امنیت

عملیاتی نمودن ابعاد امنیت

امنیت شغلی

امنیت جانی

امنیت عاطفی

امنیت اخلاقی

امنیت مالی

اعتماد اجتماعی

فصل دوم : ادبیات تحقیق

مشارکت

شمندان داخلی

پرویز پیران

شمندان خارجی

ما وبر

آلن بیرو

سی مور مارتین لیپست

امنیت

شمندان خارجی

باری بوزان

آل ویور

مولار

پیشینه تجربی تحقیق

مشارکت

تحقیقات انجام شده در داخل

تحقیقات انجام شده در خارج

تحقیقات انجام شده در داخل

تحقیقات انجام شده در خارج

چارچوب نظری

پرویز پیران

مولار

منابع و مواخذ به ترتیب الفبای فارسی

منابع انگلیسی

سایت های اینترنتی

 

پیشگفتار:

دین مقدس همواره به دلیل ضرورت و اهمیت مشارکت آن را مورد توجه قرار داده است و در متون ی توصیه های فراوانی در این زمینه شده است.

مشارکت به معنای واقعیتی اجتماعی و جوهره جوامع انسانی به لحاظ تاریخی ریشه در زندگی اجتماعی انسان دارد و از فرآیندهایی به شمار می آید که با گذشت زمان دگرگون شده و صورت چندگانه ای به خود گرفته است.

مشارکت در شکل سنتی خود ح طبیعی دارد و ناشی از نیازهای اجتماعی، اقتصادی و روانی است.

ولی در شکل جدید ح ی قراردادی پیدا کرده است البته مشارکت در صورت قدیمی خود ح اجباری و تحمیلی در قالب بیگاری نیز داشته است.

یکی از موضوع هایی که از آغاز تشکیل جوامع همواره مورد توجه بشر بوده است برقراری امنیت و ابزار مناسب برای آن است.

امنیت هم یکی از مفاهیمی است که علیرغم تصریح در خاستگاه اجتماعی و ابتنای آن به بستر اجتماع مورد تفسیر و تع ر مختلف قرار گرفته است.

مراد ما از امنیت اجتماعی soeitall securitg است که در زبان فارسی از آن به امنیت اجتماعی تعبیر شده است.

پدیده های اجتماعی به لحاظ ماهیت سیال خود همواره در معرض تاثیر و تاثر متغیرهای گوناگون در عرصه اجتماع هستند و بدون شک در رفتار افراد گروه ها و ساخت جهت دهی به یکدیگر، نقش غیر قابل انکار دارند، مفاهیم امنیت و اجتماع نیز در این فضا قابل ارزی هستند.

ها یکی از نهادهای مهمی است که دارای کارکردهای متنوعی در شئون مختلف اجتماعی از جمله مشارکت و امنیت اند.

 

مقدمه:

در تربیت اخلاقی، تربیت دینی از جایگاه رفیعی برخوردار است. تحقیقات انجام شده نشان می دهد که تربیت دینی توسط خانواده ها نقش اساسی در سلامت روان و سازگاری اجتماعی دارد. همچنین پژوهش ها موید این مطلب است که مذهب می تواند خویشتن داری را که عنصر اساسی در تربیت است افزایش دهد و در این میان خانواده می تواند بعنوان اصلی ترین و اساسی ترین عنصر تربیت دینی تلقی شود.

برای این که بتوان تعریفی از تربیت دینی بدست آورد نخست باید به تبیین معنای تربیت و دین پرداخت:

تربیت عبارت است از : «فراهم آوردن زمینه ها و عوامل به فعالیت رساندن یا شکوفا ساختن استعدادهای شخص در جهت رشد و تکامل اختیاری او به سوی هدف های مطلوب «دین در لغت به معنای جزا، اطاعت و قهر و غلبه،عادت،خضوع و پیروی است و در اصطلاح عبارت است از «مجموعه عقاید، اخلاق،قوانین و مقرراتی که برای اداره امور جامعه انسانی و پرورش آن ها به کار گرفته می شود.»

بنابراین می توان گفت: تربیت دینی فرآیندی است دوسویه میان مربی و متربی که ضمن آن مربی با بهره گیری از مجموعه عقاید، قوانین و مقررات دینی تلاش می کند تا شرایطی فراهم آورد که متربی آزادانه در جهت رشد و شکوفایی استعدادهای خود گام برداشته، به سوی  هدف های مطلوب رهنمون گردد.

هدف از تربیت دینی آن است که مربی چه در مقام معلم و چه در مقام والدین شور و شوق فطری کودک را نسبت به جلال و جمال الهی پرورش دهد و از رهگذر آن فضایل اخلاقی را به ملکات اخلاقی مبدل سازد.


اطلاعات

تعداد صفحات:37

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

مقدمه

تاریخچه

سیر تحول داده‏ کاوی

داده، اطلاعات و دانش

جایگاه داده‏ کاوی در سازمان

داده‏ کاوی و دیگر رشته ها

آمار و داده‏ کاوی

نام های دیگر داده‏ کاوی

تعاریف داده‏ کاوی

دو دیدگاه در مورد داده‏ کاوی

آماده سازی و پیش پردازش داده‏ ها

ساختار یک سیستم داده‏ کاوی

معیارهای جذ ت الگو

ارزی و به تصویر کشیدن الگوهای کشف شده

انواع داده‏ کاوی

وظایف داده‏ کاوی

oltp و olap

تعاریف انبار داده

چهار خصوصیت اصلی انبار داده‏ ها

موارد تفاوت پایگاه داده و انبار داده

مزایا و معایب پایگاه داده

فنون داده‏ کاوی

شبکه های عصبی

درخت تصمیم

قواعد پیوند

نرم افزارهای داده‏ کاوی

کاربردهای داده‏ کاوی

محدودیت‌های داده‏ کاوی

مشکلات داده‏ کاوی

نمونه‌های اجرا شده ی داده‌کاوی

داده‏ کاوی در ایران

متن‏ کاوی

کاربردهای متن‏ کاوی

فرآیند متن‏ کاوی

روشهای متن‏ کاوی

وب‏ کاوی

نتیجه‏ گیری

منابع

 

مقدمه:

دنیای مدرن در واقع دنیایی داده‏ گرا است. ما با داده‏ های عددی و غیرعددی در بخشهای صنعتی، بازرگانی، مدیریتی، مالی و علمی احاطه شده‏ ایم. این داده‏ ها باید تحلیل و پردازش شوند تا تبدیل به اطلاعاتی شوند که آگاهی بخش، آموزش دهنده و پاسخگو باشند یا به شکل دیگری به درک و تصمیم‏ گیری ما کمک کنند.

در سال‏ های اخیر رشد انفجار آمیزی از روشها برای اکتشاف دانش جدید از داده‏ های خام به وقوع پیوسته است. در پاسخ به این امر، رشته‏ جدیدی از کاوش داده‏ ها موسوم به داده‏ کاوی بطور ویژه گسترش یافته است تا اطلاعات با ارزشی از مجموعه داده‏ های عظیم است اج نمایند.

امروزه فناوری داده‏ کاوی بصورت موضوعی داغ برای تصمیم‏ گیران در آمده است، زیرا این فن، اطلاعات نهفته با ارزش تجاری و علمی را از داده‏ های حجیم ذخیره شده است اج می‏ کند. با این وجود، ماهیت داده‏ کاوی فناوری جدیدی محسوب نمی‏ شود. است اج اطلاعات و دانش از داده‏ های ذخیره شده یک مفهوم کاملا دیرینه در مطالعات علمی و پزشکی می‏ باشد. آن چه که جدید است همگرایی و اشتراک چندین رشته و فناوری‏ های متناظر آن‏ ها است که فرصت منحصر به فردی برای داده‏ کاوی به دنیای علم، تجارت و اقتصاد ایجاد کرده است. اما داده‏ کاوی یا کشف دانش و معرفت از پایگاه داده‏ ها با این تعریف یک شاخه‏ نسبتا جدید علمی است که از انجام تحقیقات در رشته های آمار، یادگیری ماشین، علوم رایانه (به ویژه پایگاه داده‏ ها) شکل گرفته است. در حالی که مرزهای این رشته‏ ها در داده‏ کاوی مبهم است، ولی می‏ توان گفت که مهم ترین این رشته ها آمار می‏ باشد بطوریکه بدون آمار داده‏ کاوی مفهومی نخواهد داشت. با وجود اینکه داده‏ کاوی یک رشته‏ نسبتا جدید علمی می‏ باشد و کاربردهای متنوع و گسترده ای در رشته هایی مانند بازرگانی، پزشکی، ی، علوم رایانه، صنعت، کنترل کیفیت، ارتباطات و کشاورزی پیدا کرده است. امروزه مرز و محدودیتی برای دانش داده‏ کاوی متصور نیست و مرز آن را از اعماق اقیانوس ها تا بیکران فضا می‏ دانند. به عبارت دیگر کاربرد دانش داده‏ کاوی در تمامی حوزه های برخوردار از داده بوده و تنها محدودیت دانش داده‏ کاوی نبود داده است.


اطلاعات

تعداد صفحات:85

نوع فایل: word

فهرست مطالب:

چکیده

فصل اول - کلیات پژوهش

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت و اهمیت پژوهش

هدف از انجام پژوهش

فرضیه های پژوهش

تعاریف مفهومی متغیرهای پژوهش

دلبستگی

سبک ایمن

سبک اجتن

سبک دوسوگرا (مضطرب)

رضایت مندی شویی

رضایت شویی

همبستگی شویی

توافق شویی

ابراز محبت

تعاریف عملیاتی متغیرهای پژوهش

رضایت مندی شویی

سبک های دلبستگی

فصل دوم - پیشینه پژوهش

پیشینه نظری پژوهش

دلبستگی

دیدگاه مکاتب فکری مختلف در مورد دلبستگی

نظریه روان کاوی

نظریه کردارشناختی

نظریه یادگیری اجتماعی

نظریه بوم نگری

نظریه روانشناسی شناختی

نظریه اشپیتز

نظریه ملانی کلاین

نظریه روانی اجتماعی اری ون

انواع سبک های دلبستگی

نظریه دلبستگی و دلبستگی در بزرگسالان

الگوهای دلبستگی بزرگسال

ویژگی های سبک های دلبستگی بزرگسالان

بزرگسالان خودپیرو  (گروه a)

بزرگسالان انکار کننده (گروه d)

بزرگسالان مجذوب (گروه f)

بزرگسالان غیرمصمم (گروه u)

تحول دلبستگی بزرگسال

الگوهای فعال درونی

معیارهای تمایز دلبستگی کودکان از بزرگسالان

رابطه شیوه های دلبستگی با رضایت مندی شویی

اه ازدواج

تامین نیازهای

تولید فرزند و بقای نسل

تکامل فردی و اجتماعی

سلامت و امنیت فردی و اجتماعی

دست یافتن به آرامش و آسایش

رشد عاطفی و فکری

علایق و طرز تفکر

عقاید مذهبی

اختلاف طبقاتی

امور

روابط خانواده ها

پیشینه عملی پژوهش

بازنگری پژوهش های انجام شده در داخل و خارج کشور

فصل سوم - روش پژوهش

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری

روش جمع آوری اطلاعات

روش تحقیق

نمره گذاری و تفسیر آزمون ها

مقیاس دلبستگی ها زن و شیور

پرسش نامه رضایت شویی das

روشهای تجزیه و تحلیل داده ها (روش آماری)

فصل چهارم - یافته های پژوهش

تحلیل توصیفی یافته های پژوهش

یافته های مربوط به فرضیه ها

فرض اول

فرض دوم

فرض سوم

فرض چهارم

فرض پنجم

فصل پنجم - بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

فرضیه اول

فرضیه دوم

فرضیه سوم

فرضیه چهارم

فرضیه پنجم

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات پژوهش

منابع فارسی

منابع انگلیسی

 

چکیده:

در این پژوهش با استفاده از دو پرسش نامه، رابطه سبکهای دلبستگی با رضایتمندی شویی مورد بررسی قرار گرفته است. شرکت کنندگان در این پژوهش 160 نفر از دانشجویان دختر متاهل مجتمع علوم انسانی شامل (80 زن و 80 مرد) هستند که با استفاده از نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.

روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی و همبستگی بوده است و جهت جمع آوری داده ها از دو ابزار:

پرسش نامه سبکهای دلبستگی ها زن و شوهر

پرسش نامه رضایت شویی das

استفاده شده است. تجزیه و تحلیل یافته های آماری با استفاده از نرم افزار spss در سطح توصیفی و تحلیل زمینه های پژوهش صورت گرفت. در سطح توصیفی از مشخصه های آماری نظیر: میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر استفاده شد و در سطح یافته های مربوط به زمینه های پژوهشی از روش همبستگی پیرسون و آزمون t و آزمون one-way anowa استفاده شد.

یافته ها حاکی از رد سه فرضیه و تایید دو فرضیه میباشد. بدین معنی که بین سبک دلبستگی ایمن و رضایتمندی شویی رابطه معنی داری دیده نشد. بین سبک دلبستگی اجتن و رضایت مندی شویی رابطه معنی داری دیده شد. بین سبک دلبستگی دوسوگرا و رضایت مندی شویی رابطه معنی داری وجود داشت.

بین سطح رضایت مندی شویی در مردان و ن تفاوت معنی داری وجود نداشت و بین میزان تحصیلات و رضایت مندی شویی رابطه معنی داری دیده نشد.

 

مقدمه:

خانواده اصلی ترین هسته هر جامعه و کانون حفظ سلامت و بهداشت روانی است و نقش مهمی در شکل گیری شخصیت فرزندان یعنی پدران و مادران آینده جامعه دارد و هیچ نهاد و مرجعی نمیتواند جایگزین خانواده به ویژه مادر شود. جامعه ای سالم تر و پویاتر است که مادران و پدرانی با شخصیت تر و سالم تر و با اعتقاد تر داشته باشد.

سلامت فیزیکی و عاطفی و بهداشت روانی افراد در جامعه در گرو سلامت روابط شویی و تداوم و بقای ازدواج میباشد. رضایت یک فرد از زندگی شویی به منزله رضایت وی از خانواده محسوب میشود و رضایت از خانواده به مفهوم رضایت از زندگی بوده و در نتیجه تسهیل در امر رشد و تعالی و پیشرفت مادی و معنوی جامعه خواهد شد. یکی از مهمترین عوامل موثر در زندگی شویی تقویتهایی است که زوجین به یکدیگر نشان میدهند. روزبلت در سال 1980 دریافت که برخی عوامل میتوانند در تفاهم شویی موثر باشند که این موارد به جنبه های روانی و زیستی اشاره دارد. در جنبه های زیستی به محلی برای زندگی و میزان درآمد تاکید میشود ولی در جنبه های روانی با رفتارهای تشویق کننده دیگران زندگی شویی بارور از غیربارور مشخص میشود.

یکی از عوامل مهم که در سالهای اخیر به آن توجه شده است و بر روی رضایت شویی تاثیر دارد تجارب اولیه فرد با والدین و یا نوع رابطه عاطفی فرد با والدین خود در دوران کودکی است. برخی از مطالعات تلاش کرده اند به این سوال پاسخ دهند که چگونه تجارب اولیه فرد در دوران کودکی میتواند وی را در بزرگسالی تحت تاثیر قرار دهد؟ طرفداران نظریه دلبستگی توجه زیادی به این مورد داشته اند. این نظریه معتقد است نوع رابطه مادر- کودک در سال های اولیه زندگی و میزان قابلیت دسترسی به مادر، میزان حمایت مادر هنگام احساس خطر، درجه حساسیت مادرانه و تکیه گاه ، ایمن بودن مادر برای کودک تا بتواند به کاوش در محیط بپردازد سبک دلبستگی فرد را تعیین میکند.


اطلاعات

تعداد صفحات:102

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

کلید واژه

فصل اول - کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اه تحقیق

هدف کلی

اه جزئی

سوالات پژوهش

تعاریف نظری

هوش معنوی

تاب آوری

کیفیت زندگی کاری

تعاریف عملیاتی

هوش معنوی

تاب آوری

کیفیت زندگی کاری

فصل دوم - ادبیات و پیشینه پژوهش

هوش معنوی

مولفه های هوش معنوی از دیدگاه های مختلف

دیدگاه ایمونز

دیدگاه ف ن و مک دونالد

دیدگاه نوبل و واگان

دیدگاه مک مولن

نظریه هوش سه گانه دانا زوهار و یان مارشال

تاب آوری

مدل های گارمزی و همکاران در خصوص تاب آوری

مدل تاب آوری فلچ

کیفیت زندگی کاری

نظریه و ون

نظریه دوبرین

نظریه کانینگهام و ابرل

پیشینه پژوهش (خارجی و داخلی)

هوش معنوی

کیفیت زندگاری کاری

تاب آوری

فرضیه تحقیق

جمع بندی

فصل سوم - روش شناسی پژوهش

طرح کلی پژوهش

جامعه آوری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار گردآوری اطلاعات

پرسش نامه هوش معنوی

روایی و پایایی پرسش نامه هوش معنوی

پرسش نامه تاب آوری بزرگسالان(ars)

روایی و پایایی پرسش نامه تاب آوری بزرگسالان

پرسش نامه سنجش کیفیت زندگی کاری

روایی و پایایی پرسش نامه کیفیت زندگی کاری

نحوه اجرای آزمون

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

ملاحظات اخلاقی

فصل چهارم - یافته های پژوهشی

داده های توصیفی

یافته های استنباطی

فرضیه اول

فرضیه دوم

فرضیه سوم

فرضیه چهارم

فصل پنجم - بحث و نتیجه گیری

خلاصه پژوهش

بحث و نتیجه گیری

دستاوردهای اصلی پژوهش

محدودیتهای پژوهش

دراختیار محقق

خارج از کنترل محقق

پیشنهادهای پژوهش

پیشنهادهای کاربردی

پیشنهادات پژوهشی

منابع و ماخذ

پیوست ها

پرسش نامه هوش معنوی

پرسش نامه کیفیت زندگی کاری

پرسش نامه تاب آوری

 

فهرست اشکال:

هرم هوش چندگانه

مدل ت یب و انسجام مجدد فلچ

 

فهرست جداول:

اطلاعات دموگرافیکی گروه نمونه

میانگین و انحراف معیار متغیرهای هوش معنوی، تاب آوری و کیفیت زندگی کاری

همبستگی بین ابعاد هوش معنوی و ابعاد تاب آوری

همبستگی بین ابعاد هوش معنوی و ابعاد کیفیت زندگی کاری

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر شایستگی فردی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر شایستگی اجتماعی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر انسجام خانواده

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر حمایت اجتماعی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر ساختار فردی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر روابط انسانی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر امنیت شغلی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر پیشرفت شغلی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر مشارکت

رگرسون ابعاد هوش معنوی بر منزلت انسانی

رگرسیون ابعاد هوش معنوی بر توازن کار و زندگی

رگرسیون تعهد کاری بر ابعاد هوش معنوی

رگرسیون مسائل مالی بر ابعاد هوش معنوی

 

چکیده:

هدف از این پژوهش بررسی رابطه هوش معنوی و تاب آوری در کیفیت زندگی کاری میان کارکنان آزاد ی واحد یزد بود. جامعه پژوهش شامل کلیه کارکنان آزاد ی شهر یزد بود که 100 نفر از آن ها بصورت تصادفی انتخاب شدند و به پرسش نامه های هوش معنوی، کیفیت زندگی کاری و تاب آوری بزرگسالان پاسخ دادند.

جهت تحلیل داده ها علاوه بر روشهای توصیفی (میانگین و انحراف معیار) از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ابعاد هوش معنوی (ارتباط با سرچشمه هستی، اتکا به هسته درونی) با ابعاد تاب آوری (شایستگی فردی، شایستگی اجتماعی، انسجام خانواده، حمایت اجتماعی، ساختار فردی) و سه بعد از ابعاد کیفیت زندگی کاری (روابط انسانی، توازن کار و زندگی و تعهد کاری) رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین اتکا به هسته درونی قدرت پیش بینی کنندگی معناداری را برای ابعاد تاب آوری شامل شایستگی فردی، انسجام خانواده، ساختار فردی و ابعاد کیفیت زندگی کاری شامل : روابط انسانی و پیشرفت شغلی دارد و سرچشمه هستی تنها از قدرت پیش بینی کنندگی معناداری برای توازن کار و زندگی که از ابعاد کیفیت زندگی کاری است برخوردار میباشد از طرف دیگر هر دو بعد هوش معنوی نیز قدرت پیش بینی کنندگی معناداری برای ابعاد دیگر تاب آوری از جمله: شایستگی اجتماعی و حمایت اجتماعی و ابعاد دیگر کیفیت زندگی کاری مانند مشارکت را دارا میباشند. اما دو بعد هوش معنوی توانایی پیش بینی را برای ابعاد کیفیت زندگی کاری شامل: امنیت شغلی، منزلت انسانی، تعهد کاری و مسائل مالی ندارند.

 

مقدمه:

مساله هوش بعنوان یک ویژگی اساسی است که تفاوت فردی را در بین انسانها موجب میشود از ابتدای تاریخ مکتوب زندگی انسان مورد توجه بوده است. اما از آغاز مطالعه هوش غالبا بر جنبه های شناختی آن نظیر حافظه، حل مسئله و تفکر تاکید شده، در حالی که امروزه نه تنها جنبه های غیرشناختی هوش یعنی توانایی عاطفی، هیجانی، شخصی و اجتماعی مورد توجه قرار میگیرد بلکه در پیش بینی توانایی فرد برای موفقیت و سازگاری در زندگی نیز مورد اهمیت واقع شده است. هوش معنوی بعنوان یکی از مفاهیم جدیدی هوش در بردارنده نوعی سازگاری و رفتار حل مساله است که بالاترین سطح رشد در حیطه های مختلف شناختی، اخلاقی، هیجانی، بین فردی و ... شامل میشود و فرد را در جهت هماهنگی با پدیده های اطراف و دستی به یکپارچگی درونی و بیرونی یاری مینماید. این هوش به فرد دید کلی در مورد تجارب و رویدادهای زندگی میدهد و او را قادر میسازد به چارچوب بندی و تفسیر مجدد تجارب خود پرداخته، شناخت و معرفت خویش را عمق ببخشد.

ولمن هوش معنوی را بعنوان ظرفیت انسان برای پرسیدن سوالات غایی درباره زندگی و تجارب همزمان و ارتباط هریک از ما با دنیایی که در آن زندگی میکنیم تعریف میکند.

کیفیت زندگی کاری فلسلفه و اصولی است که نشان میدهد افراد مهمترین منابع سازمانی قابل اطمینان و مسئول هستند، قادر به ایجاد سهم ارزش مندی در سازمان میباشند و باید با آنها رفتاری مبنی بر احترام و درخور شان داشت. کیفیت زندگی کاری شامل فرصتها برای حل مشکلاتی است که منافعی را بطور دو طرفه برای کارمند و کارفرما به همراه دارد و مبتنی بر همکاری در مدیریت کار است. برخی آن را روشهایی میدانند که منجر به تقویت رضایت و بهره وری کارکنان میگردد.

سطوح بالای کیفیت زندگی کاری برای سازمان ضروری است. از آن جهت که سازمان را برای کارکنان جذاب میکند و منجر به حفظ و نگهداری آنان در سازمان میشود. کیفیت زندگی کاری انعکاسی از روابط موجود بین کارکنان و محیط کاری آنان است این رابطه نشانه ای از میزان سازگاری فرد با شغلش میباشد. کیفیت زندگی کاری را بعنوان یک محیط کاری، مطلوب میدانند که با اختصاص پاداش، امنیت شغلی و ایجاد فرصتهای رشد شغلی، موجب حمایت و ارتقای رضایت شغلی کارکنان را فراهم میسازد.

رویکرد روانشناسی مثبت گرا با توجه به استعدادها و توانمندی های در سالهای اخیر مورد توجه روانشناسان قرارگرفته است. این رویکرد هدف نهایی خود را شناسایی سازه ها و شیوه هایی میداند که بهزیستی و شادکامی انسان را به دنبال دارند. از این رو عواملی که سبب سازگاری هرچه بیشتر آدمی با نیازها و تهدیدهای زندگی گردند، بنیادترین سازه های مورد پژوهش این رویکرد می باشد.

در این میان تاب آوری جایگاه ویژه در حوزه روانشناسی تحول، روانشناسی خانواده و بهداشت روانی یافته ست، به طوری که هرروز بررسی و پژوهشهای مرتبط بر این سازه افزوده میشود . گارمزی و ماستن تاب آوری را یک فرآیند، توانایی یا پیامد سازگاری موفقیت آمیز با شرایط تهدید کننده تعریف نموده اند. به بیان دیگر تاب آوری، سازگاری مثبت در واکنش به شرایط ناگوار است.

البته تاب آوری، تنها پایداری در برابر آسیبها با شرایط تهدید کننده نیست و ح ی انفعالی در رویارویی با شرایط خطرناک نمی باشد بلکه شرکت فعال و سازنده در محیط پیرامون خود است. میتوان گفت تاب آوری، توانمندی فرد در برقراری تعادل زیستی- روانی، در شرایط خطرناک است.


اطلاعات

تعداد صفحات:17

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

مقدمه

برنامه ریزی بلند مدت منابع انسانی در شرکت های کوچک و متوسط

وظایف کلیدی مدیریت منابع انسانی درشرکت های کوچک و متوسط

جذب و استخدام

نظام حقوق و دستمزد

آموزش و بهسازی نیروی انسانی

درجستجوی ابعاد مناسب

چرخه همیشگی حیات شرکت ها

جهانی شدن و قانون بقای اصلح

تاریخ معاصر شرکت های کشتیرانی و حمل و نقل ایرانی

پیش شرط های ادغام

ورش تگی، تسخیر و ادغام در بنگاه های کشتیرانی و لجستیک

شنای ایرانیان درخلاف جهت رودخانه

عامل ناسازگاری فرهنگی در پیوندشرکت ها

یک را ار بومی

پس درآمد

لازمه تلاش برای کار و کارآفرینی بعنوان جوهره اصلی اقتصاد

منابع و ماخذ

 

مقدمه:

مبنای ثروت آفرینی در اقتصاد امروز دانش است. بی شک عصر حاضر؛ عصر سازمان هاست و متولیان این سازمانها, انسان ها هستند؛ انسان هایی که خود به واسطه در اختیار داشتن عظیم ترین منبع یعنی تفکر میتوانند موجبات تعالی، حرکت و رشد سازمانها را پدید آورند. در فضای پر شتاب و سرشار از تحول و رقابت دنیای امروز، آن چه که منجر به ب مزیت رقابتی سازمان های میشود نیروی انسانی با کیفیت، خلاق و پویاست.

از این رو در عصر حاضر، منابع انسانی عمده ترین دارایی نا مشهود قلمداد میشوند و باید کارکنان را کلید طلایی بهبود کیفیت و بهره وری کلیه فرآیندهای سازمانی دانست. سازمان های پیشرو با تلاش برای جذب، پرورش، نگهداشت و به کارگیری نیروهای زبده مزیتی رقابتی امروز و فردای خود را تضممین میکنند. در این مقاله در مدیریت منابع انسانی در شرکت های کوچک و متوسط میپردازیم. توجه به این مقوله در مدیریت این شرکت ها که در آینده اقتصادی کشور جایگاه ویژه ای دارند، میتواند در این میان مهم به نظر می آید، منابع انسانی بعنوان برجسته ترین عامل مزیت رقابتی در رشد و توسعه کارآفرینی و متعاقب آن تمایز سازمان ها از یکدیگر نقش کلیدی ایفا کرده است. در همین راستا الگوی تعالی سازمانی، توسعه و مشارکت کارکنان و همچنین یادگیری، نوآوری و بهبود مستمر را جزء مفاهیم بنیادین خود قلمداد میکند و اشاره دارد که سازمانهای پیشرو ، اهمیت روزافزون سرمایه های فکری کارکنان خود را دریافته اند و از دانش آنان در جهت تحقق اه اه کمی و کیفی خود بهره میبرند.

گری پکر برنده جایزه نوبل در اقتصاد میگوید همانطور که کارخانه ها، ماشین آلات و دیگر سرمایه های مادی بخشی از ثروت ملل شمرده میشوند سرمایه های انسانی نیز بخش دیگری از این ثروت هستند. بدون شک اموری چون فناوری، ائتلاف های جهانی و نوآوری در آینده بر مزیت رقابتی سازمان ها اثر میگذارند اما فراموش نکنیم گردش هر یک از این امور در گرو استعداد و توانایی نیروی انسانی است و بنابراین به نظر میرسد در آینده مزیت راهبردی و اقتصادی نصیب سازمان هایی خواهد شد که بتوانند در بازار بهتر از سایرین، گروهی متنوع از بهترین و درخشان ترین استعدادهای انسانی را جذب کنند، پرورش دهند و ضمن به کارگیری اثر بخش، نگهداری کنند. امروز شرکت های بزرگ با مشکلات بزرگی رو به رو هستند اما شرکت های کوچک با قابلیت انعطاف بالا و واکنش سریع به متغیرهای محیطی و توانایی بالا در همسویی با نیاز بازار، روز به روز سهم بیشتری از بازار به دست می آورند، این حقیقت بازار ب و کار در قرن پیش روی ماست. بازار رقابتی تنها به انی اجازه بقا میدهد که بهتر و نه ا اما بیشتر کار میکنند. با وجود اهمیت منابع انسانی و وما برنامه ریزی برای جذب، نگهداشت و ارتقای توانمندی های نیروی انسانی به دلیل محدودیت ها و نیز عدم نگرش مبتنی بر مدیریت منابع انسانی در شرکت های کوچک و متوسط به این حوزه توجه کافی نمیشود.


اطلاعات

تعداد صفحات:87

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

نتایج چکیده

فصل اول - طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اه پژوهش

هدف کلی

اه جزئی

فرضیه‌ها و پرسش های تحقیق

تعریف اصطلاحات

اولیا

همکاری

عدم همکاری

خانواده

آموزش

آموزش خانواده

انجمن اولیاء و مربیان

اولیاء

دبستان

فصل دوم - ادبیات تحقیق و پیشینه تحقیق

مقدمه

تاریخچه ارتباط و همکاری اولیاء و مربیان

اهمیت و ضرورت ارتباط اولیا و مربیان مدرسه

اهمیت تعلیم و تربیت

شورا و مشارکت در محیط های آموزشی

انجمن اولیاء و مربیان واقعیت ها و ضرورت ها

اه انجمن اولیاء و مربیان

وظایف انجمن اولیا و مربیان

نظریه روان شناسان جامعه شناسان در مورد تعلیم و تربیت

جایگاه خانواده در تربیت کودکان

جایگاه انجمن اولیاء و مربیان در نظام تعلیم و تربیت

جذب همکاری اولیاء و مربیان و ایجاد رابطه حسنه با اولیاء

مدرسه باید دارای فعالیت های تربیتی فوق برنامه باشد

مدرسه باید با خانه پیوند تربیتی و آموزشی داشته باشد

جو مطلوب سازمانی در مدرسه

تحقیقات انجام شده در رابطه با موضوع در داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

فصل سوم - روش تحقیق

مقدمه

جامعه آماری

نمونه آماری

ابزارهای اندازه گیری

روش آماری

فصل چهارم - تجزیه و تحلیل اطلاعات

بخش اول : بررسی توصیفی پرسشنامه تحقیق

فراوانی و درصد توزیع مورد مطالعه به تفکیک شغل

فراوانی و درصد توزیع مورد مطالعه به تفکیک ت

فراوانی و درصد توزیع مورد مطالعه به تفکیک مدرک تحصیلی

فراوانی و درصد توزیع مورد مطالعه به تفکیک سن

فراوانی و درصد توزیع نمونه مورد مطالعه به تفکیک تعداد فرزند

فراوانی و درصد توزیع نمونه مورد مطالعه به تفکیک وضعیت درسی فرزندان

پرسش (1) پرسش نامه تحقیق

پرسش (2) پرسش نامه تحقیق

پرسش (3) پرسش نامه تحقیق

پرسش (4) پرسش نامه تحقیق

پرسش (5) پرسش نامه تحقیق

پرسش (6) پرسش نامه تحقیق

پرسش (7) پرسش نامه تحقیق

پرسش (8) پرسش نامه تحقیق

پرسش (9) پرسش نامه تحقیق

پرسش (10) پرسش نامه تحقیق

پرسش (11) پرسش نامه تحقیق

پرسش (12) پرسش نامه تحقیق

پرسش (13) پرسش نامه تحقیق

پرسش (14) پرسش نامه تحقیق

پرسش (15) پرسش نامه تحقیق

پرسش (16) پرسش نامه تحقیق

پرسش (17) پرسش نامه تحقیق

پرسش (18) پرسش نامه تحقیق

پرسش (19) پرسش نامه تحقیق

پرسش (20) پرسش نامه تحقیق

پرسش (21) پرسش نامه تحقیق

پرسش (22) پرسش نامه تحقیق

پرسش (23) پرسش نامه تحقیق

پرسش (24) پرسش نامه تحقیق

بخش دوم : پاسخ به پرسشهای پژوهش

پرسش اول تحقیق

پرسش دوم تحقیق

پرسش سوم تحقیق

پرسش چهارم تحقیق

پرسش پنجم تحقیق

پرسش ششم تحقیق

فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری

مقدمه

بحث و نتیجه گیری

یافته های جانبی تحقیق

پیشنهادات

محدودیت های تحقیق

منابع تحقیق

پیوست ها (پرسش نامه تحقیق)

 

چکیده:

بطور کلی هدف از انجام این تحقیق پاسخگویی به سؤالات ذیل است.

1) بررسی مهم ترین علل میزان همکاری اولیاء با مدرسه چیست؟

2) یافتن روشهای مطلوب برای افزایش همکاری اولیاء با مدرسه

3) بررسی موثرترین روش برای افزایش همکاری اولیاء با مدرسه

4) بررسی راههای گسترش دیدگاه مساعد نیست به همکاری آنها با مدرسه

5) بررسی اهم وظایف اولاد در مقابل مدرسه

6) بررسی و شناسایی عوامل بازدارنده و موثر در عدم همکاری اولیاء با مدرسه

در این بررسی منظور از میزان همکاری اولیاء با مدرسه، همکاری با عدم همکاری آنها در کلیه موارد درسی، خدماتی، فرهنگی و مادی و... هستند.

گروه نمونه تحقیق عبارت است از 150 نفر از اولیاء دانش آموزان که بطور کاملا تصادفی انتخاب شده‌‌اند.

روش آماری، روش توصیفی و روش جمع آوری اطلاعات عبارت از یک پرسش نامه 5 درجه‌ای که این مقیاس حاوی 24 سوال می‌باشد.

جهت پاسخگویی به سؤالات تحقیق و تجزیه و تحلیل به دست آمده از روش آماری خی2 و درصد و رسم نمودار استفاده شده است.

 

مقدمه:

با گذشت زمان و پیشرفت علم و دانش، صنعت و تکنولوژی شرایط اقتصادی و اجتماعی جامعه دگرگون شد. بینش‌ها و نگرش‌های فرهنگی و فلسفی تغییر یافت و تقسیم کار و تحصیل موجب پیچیدگی و تنوع بیشتر زندگی گردید و به دنبال این تحولات نظام آموزش و پرورش دستخوش دگرگونی شد.

آموزش مهارت های فنی، علمی و تخصصی به بیرون از محیط خانواده انتقال یافت و این فکر را به وجود آورد که آموزشگاه ها و مراکز آموزشی میتوانند جایگزین خانواده در امر آموزش و پرورش دانش آموزان گردند.

بررسی و مطالعاتی که توسط مربیان علوم تربیتی و روان شناسان و جامعه شناسان در این موارد انجام شده بازگشت دوباره به اهمیت جایگاه خانواده در جامعه و نقش حساس آن در تربیت کودکان و نوجوانان را با بهره مندی از شیوه های تازه بر رشد روانشناسی تربیتی مورد تایید قرار میدهد.

خانواده ها باید بیاموزند که فرزندان محصول تربیتی والدین هستند و شخصیت آنان که نسل آینده را تشکیل میدهند در محیط خانواده قالب پذیر میشود.

هدف آموزش خانواده باید این باشد که خانواده با استفاده از شیوه های درست آموزش و پرورش در برخورد رفتاری با فرزندان خود به گونه ای عمل کنند که آنان را برای یک زندگی سالم در آینده تربیت نمایند.

مشغله والدین در بیرون از خانه، دشواریهای زندگی و پیچیدگی های شیوه های آموزش و پرورش که حاصل تحولات سریع اجتماعی است، کارکردهای خانواده را محدود ساخته و موجب گردیده خانواده توانایی برنامه ریزی علمی و سنجیده در آموزش و پرورش نداشته باشد. اما اهمیت خانواده از لحاظ تربیتی در دنیای امروز ضرورت همکاری و هماهنگی موثر آن با آموزشگاه را ایجاب می کند همکاری و هماهنگی مدرسه و تبادل آگاهی ها و تجارب والدین و مربیان و هماهنگی میان والدین و مسئولین آموزشگاه آنان را در شناخت نیازهای معقول و مختلف کودکان و نوجوانان یاری بخشیده و به توانمندی و قابلیت این دو نهاد موثر در چارچوب رفع کمبودها و نیازهای آنان خواهد افزود.

هر چه خانواده به رمز و رموز تربیت و پرورش آگاه تر باشد هماهنگی و همکاری موثر بین مدرسه و خانواده امکان پذیر است و زمینه اجرایی برنامه های مشترک و هدفهای تربیتی این دو نهاد در رابطه با تقسیم کار و تربیت کودکان و نوجوانان آسان تر فراهم میشود.

برنامه آموزش خانواده از موثر ترین اقداماتی است که به خانواده کمک میکند تا در تربیت کودک و نوجوان از لحاظ روحی، عاطفی، اخلاقی و برخورد رفتاری به گونه ای عمل کنند که در همکاری با آن چه درمدرسه از نظر تربیتی سازمان یافته تر انجام میگیرد موفقیت آمیز و تضمین کننده اجتماعی آنان در آینده باشد.

تحقیقات انجام شده ثابت کرده اند که فضای فرهنگی و تربیتی خانه و معیارها و ارزش هایی که پدران و مادران در خانه برقرار میکنند و برداشتهای آنان از مدرسه و در نتیجه همکاری مستقیم با معلمان از جمله مهم ترین و قطعی ترین عوامل موثر در پیشرفت درسی پرورشی و عاطفی دانش آموزان است و همچنین میزان حضور والدین در کلاس های آموزش خانواده گام بسیار مهمی است که میتواند رمز موفقیت آموزش و پرورش در تربیت نسل آینده باشد.

اخلاقی و فرهنگی خانواده در توانایی تربیت کودکان و نوجوانان و پروردن آن ها از اهمیت فوق العاده‌ای برخوردار است و در صورت انجام وظیفه خانواده میتواند از کانون کار و عبادت مرکز تربیت و کانون ایجاد تعالی و رشد باشد.

کودک و نوجوان درس زندگی و انسانیت را در خانواده می آموزد و والدین از این بابت میتوانند همچون کارگزاران الهی در خدمت او باشند.

همکاری و پیوند خانه و مدرسه مدت ها مورد بی توجهی قرار گرفته بود، اما در سه دهه اخیر با توجه به افزایش جمعیت دانش آموزی ثابت شده است که اولیای دانش آموزان میتوانند در آموزش فرزندان خویش نقش موثر و به سزایی را ایفا کنند. در تحقیقات و بررسی های این موضوع به اثبات رسیده است که باید بین اولیاء دانش آموزان و مربیان مدرسه همکاری و هماهنگی تنگاتنگی وجود داشته باشد در غیر این صورت این خلا میتواند در ابعاد تحصیلی و شخصیتی ، اخلاقی، روانی و ... دانش آموزان اثرات نامطلوب و گاها جبران ناپذیری را در پی داشته باشد. متاسفانه در بعضی از مدارس مناطق محروم به خصوص مدارس حاشیه، اولیاء همکاری و مساعدت لازم و کافی را با مربیان ندارند و این مشکل بستگی به عوامل متعددی دارد که از آن جمله میتوان فقر اقتصادی، فقر فرهنگی و علمی را نام برد. چنانچه اولیا فرزندان خود را به کلی به مدرسه واگذار کنند و از نیاز های تربیتی فرزندان خویش که در چارچوب تربیت عمومی و رسمی نمی گنجد غافل شوند بدون شک نمی توانند امیدوار باشند که فرزندانشان در آینده با هیچگونه مشکل درسی، شخصیتی روبه رو نخواهند شد. اگر معلین و مربیان فکر میکنند بدون یاری جستن و هماهنگی با خانواده ها در آموزش و تربیت دانش آموزان و شکوفا سازی درست استعدادهای آنان موفق میشوند سخت در اشتباه هستند.

رشد شخصیتی و تحصیلی دانش آموزان قبل از هر چیز مست م برخورداری آنان از یک فضای متعادل و هماهنگ در خانه و مدرسه است. محیط خانواده میتواند الگوهای رفتاری احساس و تفکر را به کودکان بیاموزد و در آنان انگیزه و رغبت برای تحصیل و ب علم را فراهم سازد. همکاری مستمر اولیاء با مدرسه باعث رشد شخصیتی و تحصیلی نونهالان خواهد شد و برای این کار باید از فعالیت خوب انجمن و اولیا و مربیان و هم چنین جلسات آموزش خانواده درجهت نیل به این هدف، کمال استفاده را برد. اعضای انجمن در جذب مشارکت و همکاری اولیا باید جلساتی با آن ها داشته باشد آموزش خانواده نیز در جذب و مشارکت آنان بسیار موثر خواهد بود.


اطلاعات

تعداد صفحات:20

نوع فایل:word

فهرست مطالب:

چکیده

مقدمه

تعریف حقوق مالکیت های معنوی

مراجع رسیدگی به حقوق مالکیت معنوی

حقوق مالکیت معنوی و انتقال تکنولوژی

اقسام حقوق مالکیت معنوی

اجزای مالکیت صنعتی

اختراع

تعریف اختراع

حق اختراع

شرایط ثبت اختراع

تازگی

گام ابتکاری

کاربرد صنعتی (قابلیت استفاده در صنعت)

ورقه اختراع

واگذاری حق اختراع در قرارداهای انتقال تکنولوژی

دانش فنی

اقسام دانش فنی

دانش فنی محصول

دانش فنی ساخت

دانش فنی فرآیند

دانش فنی به شکل مجموعه ای از اطلاعات

انتقال مدارک

حفظ اسرار

نتیجه گیری

منابع و ماخذ

 

چکیده:

بخش اعظم رشد اقتصادی یک کشور در گرو رشد و توسعه تکنولوژیک آن است و انتقال تکنولوژی به معنی زنجیره ای منظم از فعالیت های هدفمند جهت به کار گیری مجموعه عناصر تکنولوژی در مکانی به جز مکان اولیه است و ایجاد آن گام مهمی در مسیر صنعتی شدن و توسعه اقتصادی کشورهای کمتر توسعه یافته و در حال توسعه که قادر به تولید تکنولوژی های پیشرفته نیستند، به شمار میرود.
نیازهای مادی و سطح زندگی در جامعه امروز به شدت ارتقا یافته است. پیشرفت علم و فناوری تقسیم کار در اجتماع را ناگزیر ساخته است و تقریبا ی نمیتواند همزمان با پرداختن اصولی و عمیق به تلاش های فکری جهت خلق تکنولوژی نوین به اشتغال و ب درآمد از مشاغل معمول نیز بی شد. پس برخلاف گذشته آثار فکری ارزش مادی نیز پیدا کرده اند و بعنوان اصلی ترین راه تامین نیازهای مادی پدید آورندگان شناخته میشوند. از سوی دیگر پیشرفت و تنوع روز افزون وسائل ارتباطی این سرمایه ها را که نقش مهمی در توسعه تمدن، فرهنگ، اقتصاد و صنعت بشری ایفا میکنند، در معرض خطرات بزرگی قرار داده است. به همین خاطر ت ها و ملت های صاحب تکنولوژی روز دنیا به تدوین قوانین و دستورالعمل هایی جهت حمایت و نظارت بر مالکیت های معنوی خالقان تکنولوژی پرداخته و کشورهای دیگر را هم به متابعت و پیروی از این قوانین وا داشته اند.
در این مقاله پس از تعریف حقوق مالکیت معنوی به توصیف و تبیین اهم جنبه‌های حقوق مالکیت های معنوی در رابطه با انتقال تکنولوژی پرداخته میشود.


اطلاعات

آخرین مطالب

آخرین ارسال ها